EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN

COLEGIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

[pic 1]

MAESTRÍA EN FORMACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA: “FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN”

UNIDAD 3. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA: EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

GRUPO: G-5

TEACHER: CARLOS MIGUEL TOPETE ANGULO

PROFRA. IVETTE CAMACHO QUEZADA

El proceso de investigación cualitativa es inductivo, es decir, este proceso la literatura cumple la función esencial de consulta, ya que solo colabora a mejorar el entendimiento de los datos recolectados y analizados pero siempre el investigador se orienta fundamentalmente por los resultados que emergen del trabajo en el contexto o ambiente particular. Las hipótesis del trabajo cualitativo son emergentes, flexibles y contextuales, se adaptan a los datos y avatares del curso de la investigación, es decir, se afinan paulatinamente conforme se recaban los datos o son resultado del estudio.

Al seleccionar el ambiente se debe tomar en cuenta dos aspectos la conveniencia y la accesibilidad. Este puede variar, ampliarse o reducirse y puede ser tan variado como el planteamiento del problema. La descripción de este debe transportar al lector al sitio de la investigación, es por eso que esta debe ser lo más detallada posible.

Las observaciones en un principio son generales pero poco a poco van enfocándose en el planteamiento del problema; estas se pueden complementar con la realización de entrevistas y recolección de documentos. También es importante tomar anotaciones distintos tipos de anotaciones, las cuales se registran en el diario o bitácora de campo.

La muestra  se define durante la inmersión inicial o después de esta. A diferencia de los estudios cuantitativos, en los estudios cualitativos el tamaño de la muestra no es importante desde una perspectiva probabilística, debido a que el interés del investigador no es generalizar los resultados de su estudio a una población más amplia, lo que busca es la profundidad, pretendiendo calidad en la muestra y no cantidad. Solo conciernen casos que ayuden a entender el fenómeno de estudio y a responder a las preguntas de investigación. Por lo tanto una muestra en el proceso cualitativo se refiere a un grupo de personas, eventos, sucesos y comunidades, sobre el cual se habrán de recolectar los datos, sin que necesariamente sea representativo del universo a o de la población que estudia. Las muestras pueden cambiar en el transcurso del proceso, es decir, la muestra inicial puede ser diferente a la muestra final, o incluso se pueden agregar casos que no se hayan contemplado o excluir a otros que si se tenían en cuenta. Dichas muestras se caracterizan por ser flexibles y depender del proceso inductivo de la investigación.

Una vez que ya se ha  ingresado al campo de investigación y se ha seleccionado la muestra inicial, lo que sigue es realizar la recolección de datos. En el proceso cualitativo la recolección de datos  es fundamental, se lleva a cabo en ambientes naturales y cotidianos de los participantes o unidades de análisis; el principal instrumento principal es el investigador, pues es él quien lleva a cabo dicha recolección, por lo cual constituye también una fuente de datos, al capturar y adquirir un profundo sentido de entendimiento del fenómeno estudiado. Este debe desempeñar tres papeles fundamentales en el ambiente: supervisor, líder y amigo.  

Las principales herramientas de las que puede disponer el investigador cualitativo para llevar a cabo la recolección de datos son: biografías o historias de vida, documentos, registros, artefactos, grupos de enfoque, entrevistas (preguntas generales, para ejemplificar, estructurales y de contraste), observación, anotaciones y bitácora de campo. Al hecho de utilizar diversas fuentes y métodos de investigación se le denomina triangulación de datos. Asimismo para realizar el análisis de los datos cualitativos, el investigador puede auxiliarse de diversos programas de cómputo como Atlas ti y Decision Explorer.

...