El Maestro Y Su Practica

LECTURA: EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES.

El maestro se encuentra con el reto importante, aunque con frecuencia no percibido como tal, de idear y poner en práctica, creativa y constructivamente una serie de estrategias que le harán la vida posible, soportable y hasta gratificante, como educador.

Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea de que el maestro responde a las exigencias de su mundo, no de manera irreflexiva, sino como sujeto que crea relaciones significativas.

Las actitudes que el maestro adopta y mantiene vigentes son solamente aquellas que le permiten manejar esas situaciones con éxito. Las estrategias que se usan para manejar situaciones son no solamente constructivas, sino también adaptativas. Son soluciones creativas a los problemas cotidianos recurrentes.

Mientras mejor funcionen estas soluciones, mas pronto se convierten en algo instituido y rutinario. Se aceptan no solo como una versión posible de la enseñanza, sino como la enseñanza misma.

Es en este momento en que las estrategias se aceptan institucional y profesionalmente, como formas pedagógicas legítimas.

A pesar de que estas estrategias son constructivas y creativas, se basan en una serie de supuestos aceptados tácitamente y tomadas como evidentes, acerca de la enseñanza, los niños y el aprendizaje.

Estos supuestos también sirven como parámetros dentro de los cuales se construyen las estrategias para manejar las situaciones de clase.

El eje fundamental que haría posible una modificación radical y una humanización de nuestras estructuras sociales y educativas, es aquel que vincula la experiencia del maestro con las condiciones estructurales de su trabajo.

ANALISIS.

Las estrategias son un punto importantísimo en nuestra práctica docente debido a que un profesor dotado de buenas estrategias de enseñanza lograra en sus niños un mejor aprendizaje. Yo creo que es por eso que la lectura nos dice que se han convertido en la enseñanza misma.

También es muy cierto que la experiencia es un aspecto muy importante para apropiarse de mejores estrategias debido a que con el paso de tiempo y con la puesta en práctica de algunas de ellas nos vamos dando cuenta de cuales funciona, cuales hay que mejorar de plano cuales se deben eliminar porque limitan el desarrollo de las actividades y no funcionan como nosotros quisiéramos.

EL SIGNIFICADO DE LAS ESTRATEGIAS DOCENTES

Andy Hargreaves.

De manera resumida, las características primordiales de estas estrategias, que le sirven al maestro para manejar las situaciones cotidianas pueden especificarse dee la siguiente forma:

Estas estrategias son el producto de una actividad constructiva y creativa por parte del maestro. El concepto de estrategia refuerza la idea que el maestro responde a las exigencias de su mundo.

Las estrategias que se usan para manejar situaciones son no solamente constructivas, sino también adaptativas. Son soluciones creativas a los problemas cotidianos recurrentes. Mientras mejor “funcionen” estas soluciones mas pronto se convierte no solo como una versión a la enseñanza sino como la enseñanza misma.

El concepto de estrategias se convierte en un concepto radical cuando se replantean las preguntas de ¿cuáles son aquellas situaciones que los maestros tienen que enfrentar y saber manejar?

La noción de mediciones institucionales impide que el concepto estrategia se emplee demasiado simplista. Permite tender un puente entre las características de la sociedad y los problemas del salón.

El requisito mínimo es que la interrelación maestro alumno debe explicarse dentro de esta estructura.

El eje fundamental que haría posible una modificación radical y una humanización de nuestras estructuras sociales y educativas es que vincula la “experiencia del maestro con las condiciones estructurales de su trabajo.”

¿QUÈ OBTIENE EL MAESTRO DE LA EXPERIENCIA?

Los maestros actualmente aprenden a enseñar enseñando.

Lo que el maestro obtiene de la experiencia es algo que difícilmente se puede meter entre las portadas de un libro, pues ese algo es una comprensión de la situación social del aula, y una adaptación de su personalidad a las necesidades del ambiente.

Es por eso que los maestros con experiencia son más sabios que los maestros principiantes.

Lo más importante que sucede en la escuela es el resultado de la interacción entre personas.

ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS Y SUJETO CULTURAL EN PREESCOLAR

María Bertely Busquet

Es usual que los maestros identifiquen actividades didácticas que no funcionen con sus grupos o alumnos a pesar que de acuerdo con algunas teorías debería suponerse exitosas, o lo hayan sido en otros grupos escuelas

...