Estrategia Didáctica - Innovación, técnica Y Sustentabilidad

Estrategia Didáctica – Innovación, técnica y sustentabilidad

Bloque III 3º Grado Tecnología

Énfasis en Informática

Se estudiarán los procesos técnicos desde una perspectiva holista, que considere los diversos campos tecnológicos y la innovación técnica, cuyos aspectos sustanciales son la información, el conocimiento y los factores culturales. Se promoverá la búsqueda de alternativas a los sistemas técnicos en informática, a través de la metodología de estudio de caso que incorpore el desarrollo sustentable, la eficiencia de los procesos técnicos, la equidad y la participación social.

Planteamiento

• Propósitos de la estrategia

Los alumnos participantes aprenderán a desarrollar sistemas técnicos en informática que consideren los principios del desarrollo sustentable, que incorporen actividades de organización y planeación compatibles con las necesidades y características económicas, sociales y culturales de la comunidad; así como la equidad social y el mejoramiento de la calidad de vida.

Estarán en la búsqueda de alternativas para adecuar, mejorar e innovar los procesos productivos o técnicos informáticos como ciclos sistémicos orientados a la prevención del deterioro ambiental, ampliando la eficiencia productiva y mejorando las características del ciclo de vida de los productos.

• Objetivo de la estrategia

 Tomar decisiones para emplear de manera eficiente materiales y energía en los procesos técnicos informáticos, con el fin de prever riesgos en la sociedad y la naturaleza.

 Proponer alternativas a problemas técnicos para aminorar los riesgos en su comunidad de acuerdo a criterios del desarrollo sustentable.

 Comprender y apropiarse de los conceptos de innovación y sustentabilidad, su interrelación y la utilización de cada uno de ellos, en beneficio de la equidad social y el mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos.

• Aprendizajes esperados que se atienden

 Distinguen las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y las reproducen para solucionar problemas técnicos.

 Aplican las normas ambientales en sus propuestas de innovación con el fin de evitar efectos negativos en la sociedad y en la naturaleza.

 Plantean alternativas de solución a problemas técnicos y elaboran proyectos de innovación.

• Competencias a desarrollar en los alumnos

 Manejo de la información. Realiza la búsqueda, evaluación y sistematización de información; accede al pensamiento, la reflexión, la argumentación y expresa juicios críticos; es capaz de analizar, sintetizar y utilizar la información.

 Reconocimiento de diversos lenguajes técnicos como medio de comunicación.

 Convivencia social. convivir armónicamente con otros, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros; comunicarse con eficacia y manejo armónico de las relaciones personales y emocionales; desarrolla la identidad personal.

 Manejo informático cognitivo: (habilidades para el manejo de Windows, Office Microsoft, paquetería educativa, Internet, etc).

 Aprendizaje basado en Estudio de Caso. Habilidades para la búsqueda de información y la solución de problemas; habilidades lectoras; habilidad para la investigación (uso del método científico y del método para la elaboración de proyectos); y habilidades de pensamiento crítico (análisis e interpretación de resultados y posibles alternativas de escenarios).

Diseño de las secuencias didácticas

• Conocimientos previos de los alumnos

Se desarrollará con los alumnos de tercer grado en la asignatura de tecnología con énfasis en Informática. Para su aplicación se asegura que existan los medios e infraestructura necesaria para trabajar con un grupo de alumnos en un ambiente de aprendizaje, donde se presenten las bases mínimas sobre conocimientos técnicos de la informática, su comunidad, las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, la comunicación, el medio ambiente y la normatividad aplicable en la materia.

A partir de lo anterior, se decide utilizar el método de aprendizaje Estudio de caso como estrategia de aprendizaje, para que por medio de éste, se logren los aprendizajes esperados relacionados con el tema de proyecto de innovación, relacionándolos con términos y conceptos de la asignatura de tecnología y de cualquier otra dentro del Plan de Estudios 2011.

• Conocimientos previos de espacios educativos

 Identificar los materiales educativos y herramientas informáticas disponibles en el laboratorio de tecnología. (libros, revistas, diccionario, enciclopedia, internet, etc.)

 Considerar el mobiliario del laboratorio para dar movimiento a éstos y a los saberes, así como el contexto del grupo en relación a cómo aprenden los alumnos, según las inteligencias múltiples.

 Organizar los tiempos para el uso del equipo informático (si se dispone de este).

• Conocimientos previos de infraestructura escolar

 Inspeccionar si se cuenta con otros espacios propios para el desarrollo de la actividad dentro de la institución, de no contar con el laboratorio de tecnología apropiado.

 Verificar que estén disponibles los espacios en los tiempos que se requieren.

Secuencia didáctica 1

Contenidos educativos

Tema: Visión prospectiva de la tecnología informática; escenarios deseables

Subtemas:

- La visión del futuro deseable y posible en diferentes procesos técnicos de la Tecnología de la Información y la Comunicación.

- Las nuevas fuentes de energía y los materiales de última generación y su aplicación en la informática.

- La visión del futuro de la informática y su repercusión en la calidad de vida.

Palabras claves:

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