Fase 4. Comprensión Y Producción Del Discurso Escrito.

¿Qué es escribir?

Es un proceso complejo y multidisciplinario en el que están implicados varios factores y que requiere diversos conocimientos por parte de quien escribe. Es también una herramienta de análisis, crucial para desarrollar una voz profesional.

Es un proceso que nos hace pensar por nosotros mismos, nos obliga a detenernos un momento a reflexionar en alguna idea, tema y analizar la mejor manera de expresar nuestra reflexión para que los demás comprendan nuestras ideas o pensamientos tal y como nosotros deseamos. Escribir es un ejercicio lento que requiere esfuerzo, paciencia, concentración, disposición y dedicación. Es un ejercicio que propicia y desarrolla la capacidad de comunicar, pensar y aprender.

Función social de la escritura.

La escritura permite registrar para no olvidar: Guardar la memoria de los pueblos, conocer nuestro pasado para explicarnos nuestro presente y nuestro porvenir. Nos permite trascender y reflexionar en torno al ser humano. Además, a través de la escritura podemos establecer un diálogo permanente con los que nos antecedieron, con nuestros contemporáneos y con quienes habitaran en el futuro. A través de ella informamos, expresamos, comunicamos, divertimos, reflexionamos y aprendemos, en fin interactuamos. La escritura es un medio de comunicación personal, social, académico y profesional. La escritura posee el poder de la conceptualización, de la elaboración, apropiación, intercambio y dominio de conocimientos, lo cual propicia un crecimiento personal y sociocultural a quien escribe.

Los géneros discursivos.

En opinión de Mijail Bajtin son: “Tipos relativamente estables de enunciados. Es decir, son formas estereotipadas que adquieren los discursos gracias al uso que hacemos de ellos, han permanecido así y se utilizan de igual manera en las mismas situaciones de comunicación. Comunidad discursiva se define como una comunidad cuyos miembros comparten un tipo de lenguaje o una forma característica de uso del mismo (discurso). El contexto se refiere a los ámbitos de uso o espacios sociales en que se producen los textos.

Los tipos de texto.

Clasificación en una sociedad:

También se clasifican en Criterios funcionales.

Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuya finalidad es agrupar o clasificar los textos y discursos lingüísticos de acuerdo con las características comunes.

Tipos textuales que se agrupan de los géneros discursivos

El tema (de lo que se habla el texto).

La estructura (organización de las ideas del texto).

El estilo (recursos lingüísticos que se utilizan en el texto).

La función (para que y para quien se habla o se escribe).

Criterio según las secuelas textuales:

Los textos funcionales se dirigen a un receptor en forma directa, clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir para realizar una o varias acciones.

Los textos sociales son escritos en donde se describen hechos sobre el comportamiento de personas o grupos humanos, ya sea en sus características físicas, psicológicas, o de comportamiento como sociedad.

Criterio sociocultural:

Las secuencias o tipos textuales se refieren a la estructura que adopta un texto determinado en relación a la intencionalidad que persigue. Por ejemplo, para contar una historia o anécdota (intencionalidad), los hechos se estructuran en un eje temporal, por lo que la secuencia o tipo textual es narrativa.

Construcción del texto escrito. Desarrollo del proceso de la escritura: planificación, textualización y revisión.

Escribir es un proceso que requiere de algunos conocimientos previos, tales como:

Conocimiento del contenido:

El proceso de la escritura esta conformado por las siguientes etapas:

*Planificación del texto.

*Textualización o redacción.

*Revisión.

Establecer el objetivo de la escritura. Reflexionar en las razones de por qué y para que escribir. Determinar el propósito del texto. Cuál es tu intención al construir el texto. Seleccionar un tema. Ello depende de tus necesidades, de tus necesidades y de los intereses de tus receptores.

Elegir un género discursivo (forma de escritura) y un tipo textual. En cuanto al tipo textual, tú eliges, según el tema, la intención y el género discursivo. Generar ideas. Antes de ir a buscar información sobre el tema, es primordial que tú mismo te des cuenta de cuánto conoces sobre el. Buscar y localizar información. A partir de lo que necesitas saber sobre el tema y que no conoces, investiga sobre él.

Identificar la audiencia. Es fundamental para la construcción del texto saber a quién va dirigido, quien lo leerá. Diseñar la estructura del texto. Todo texto, por breve que sea, posee una estructura u organización básica.

Planificar el texto:

La introducción de un texto

es importante porque en ella atraes la atención del receptor o la alejas.

El desarrollo del texto es la parte central del mismo en la que expones todas tus ideas y opiniones sobre el tema que desarrollas.

Le conclusión del texto es importante en ella se concentran todas las ideas en el texto.

B) La textualización

corresponde a la redacción del texto. Cuando construimos un texto este no queda bien hecho a la primera. Todos o casi todos que escribirlo otra vez hasta cumple con la calidad requerida.

C) el objetivo de la revisión

es mejorar la calidad del texto por tanto habla que leer de nuevo el texto que has escrito para corregirlo. En esta fase se examina el contenido del texto, se corrigen los errores, se añade lo que falta y se suprime lo que eta demás, lo que no es apropiado o conviene que aparezca en el texto.

Propiedades del discurso escrito: coherencia, cohesión, adecuación, variación, corrección y registro.

Para que un texto pueda cumplir con la intención comunicativa de su emisor y lo lea y comprenda con facilidad el receptor, debe poseer ciertas propiedades o conclusiones de textualidad, que enunciamos en seguida.

1. Coherencia.

La coherencia constituye el significado del texto, es decir, el contenido, de acuerdo con el contexto y el nivel de conocimiento del receptor o audiencia. La coherencia se manifiesta a través de:

a) Coherencia global o temática: el texto debe contener un tema general.

b) Coherencia lineal: se refiere a la organización de la información en el texto. El contenido debe estar ordenado, de manera lógica

c) Coherencia local: el texto debe tener sentido las frases deben ser congruentes con el conocimiento general.

2. Cohesión

Se refiere a la estructura sintáctica del texto; es decir a la organización. Los principales recursos para conseguir la cohesión textual son:

a) Recurrencias: Repetición de una palabra a lo largo del discurso.

Anafórica: se refiere a palabras de significado ocasional que sustituyen a otras en el discurso para evitar la repetición excesiva, tales como los pronombres, los adverbios, etcétera.

Elipsis: se trata de la omisión intencional de una palabra que ya ha aparecido previamente en el texto, lo cual no rompe la estructura sino que ayuda a la cohesión textual.

b) Enlaces o conectores: Son los nexos conectivos o marcadores discursivos que se utilizan para relacionar o conectar los enunciados y párrafos del texto.

c) Puntuación: Es también un elemento de cohesión del discurso, pues delimita las distintas partes del texto, con lo que se consigue que sea más comprensible.

3. Adecuación.

Se refiere a la estructura comunicativa del texto; es decir, al uso apropiado del léxico

4. Variación.

Se trata de la riqueza léxica de que hace gala el emisor en el texto. El uso léxico debe ser variado, preciso y claro

5. Registro.

Se refiere al uso sostenido del registro apropiado al contexto al género discursivo: general/especializado, objetivo/subjetivo, formal/informal, dialectal/estándar, coloquial.

6. Corrección:

a) Aplicación de la normativa de la lengua española en todos los planos: ortografía, morfología, sintaxis y lexical.

b) Puntuación: Aplicación general de la puntuación, según los usos expresivos y estilísticos

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