Formando Padres En Canaima

NA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

PROYECTO ELABORAR UN ENTORNO VIRTUAL (EVEA) DIRIGIDO A MADRES Y REPRESENTANTES DE LA E.T.A. COLEGIO DR. ALBERTO DÍAZ GONZÁLEZ FE Y ALEGRÍA, EN EL MANEJO DEL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA.

Autora: Yajaira Contreras

Tutora: Lcda. Nelsy Carrillo

San Cristóbal, Julio de 2013

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA

Fase de Ejecución

Proyecto

Elaborar un entorno virtual (Evea) dirigido a madres y representantes de la E.T.A. Colegio Dr. Alberto Díaz González Fe y Alegría, en el manejo del Proyecto Educativo Canaima

Autor: Yajaira Contreras

Tutor: Lcda. Nelsy Carrillo

Fecha: Julio de 2013

RESUMEN

Utilizando la investigación Aplicada, se elabora un entorno virtual, a través del cual, se forme a una pequeña muestra de madres y representantes de la población de la E.T.A. Colegio Dr. Alberto Díaz González, en el uso del Proyecto educativo Canaima, al considerarse que son unos de los actores que necesitan conocer o manejar este recurso educativo y lograr que las Canaimas sean utilizadas con eficacia en el aprendizaje del estudiante. Se emplea la técnica de la encuesta para obtener de primera fuente si los representantes ameritan el curso virtual.

Descriptores: Tics, Proyecto Educativo Canaima, Evea, B-learnig, Moodle. 

INDICE

RESUMEN ii

INTRODUCCIÓN 1

EL PROBLEMA 2

Planteamiento del Problema 2

Objetivos 3

General 3

Específicos 3

Justificación 4

MARCO TEÓRICO 6

Antecedentes 6

Bases Teóricas 7

Entornos virtuales de enseñanza - aprendizaje 7

Proyecto educativo Canaima 8

Moodle 8

Modelo pedagógico del aula Formando Padres en Canaima 9

B-Learning 9

MARCO METODOLÓGICO 11

Tipo de investigación 11

Técnicas e instrumentos 12

Diseño de Investigación 12

Población 13

Datos de identificación de la institución 13

Breve Reseña Histórica: 13

Resumen General del plantel: 14

Ubicación Geográfica: 15

Muestra 15

ANÁLISIS DE RESULTADOS 16

Diagnóstico previo: 16

Diagnóstico luego de realizado el curso 17

Actividades desarrolladas por las estudiantes-participantes: 18

Modelo del aula virtual Formando Padres en Canaima 18

Figura 1. 19

Bloque O 19

Figura 2 20

Bloque Académico 20

Figura 3 21

Bloque de Cierre 21

Programas informáticos utilizados en el aula 21

Picktochart: 21

Picturetrail 22

Voki 22

Photoscape: 22

FlashVortex 22

Xara 3D 23

Photoonweb 23

Screemcast-o-Matic 23

Youtube 23

Flamingtex 24

Slideshare 24

Hangout 24

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 25

Conclusiones 25

Recomendaciones 26

REFERENCIAS 27

ANEXOS 29

[ANEXO A] 30

Cuestionario 30

[Anexo B] 31

Plan De Evaluación – Estudiantes 31

[Anexo C] 32

Datos De Mi Entorno Virtual De Enseñanza - Aprendizaje 32

[Anexo D] 33

Registro de Actividades realizadas por el docente – alumno 33

[Anexo E] 35

Planificación del Evea 35

[Anexo F] 37

MEMORIA FOTOGRÁFICA 37

[Anexo G] 38

Infografia 38

INTRODUCCIÓN

Con el posicionamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (Tic´s), en la vida cotidiana, la educación es uno de los sectores donde se ve cada día más su influencia, misma que va cambiando de una presencial, sincrónica, a otra más llamativa, a distancia y de forma asincrónica, donde sus elementos no necesitan estar al mismo tiempo para que se lleve a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Este nuevo tipo educación es conocido como entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje, donde vía online se crean espacios virtuales de aprendizaje, dejando libertad en los horarios de estudio de los participantes, se pueden agrupar en diferentes espacios geográficos, bajo la coordinación del tutorvirtual, que deja colgado en el aula los diferentes recursos y evaluaciones que posteriormente sus participantes realizarán.

Bajo este enfoque, se decide construir un aula virtual, dirigida a un sector de la educación, específicamente madres y representantes de la E.T.A. Colegio Dr. Alberto Díaz González Fe y Alegría, para enseñarles a manejar las computadoras Canaimas, equiposdistribuidos por el gobierno venezolano a estudiantes de primaria y poder insertarlas en el uso de las mismas conjuntamente con sus hijos.

En este sentido, se realice el presente proyecto,estructuradoen cinco capítulos, de la siguiente manera: Capítulo I, hace referencia al planteamiento del problema, objetivos y justificación de la investigación; el Capítulo II corresponde al marco teórico que sustenta con investigaciones de otros autores, las opiniones y estudios presentados; el Capítulo III presenta el tipo de metodología utilizada para realizar el estudio; Capítulo IV el análisis de resultados de la investigación y el Capítulo Vlas conclusiones y recomendaciones luego de aplicarse el proyecto..

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

Es conocido por todos, que las Canaimas, computadoras entregadas por el gobierno venezolano a estudiantes de primaria, para ser integradas en su proceso de aprendizaje, no se están utilizando con ese fin o simplemente se están subutilizando y en gran medida se debe a que los actores involucrados en el uso de esos recursos, no trabajan de la de la mano para que el proyecto Canaima, logre los objetivos propuestos.

Esto no quiere decir, que sea por falta de interés, sino mayoritariamente porque los estudiantes, docentes y representantes no fueron preparados para usarlas; se encontraron con un recurso tecnológico y un software que difiere al que la masa usa, y crea un bloqueo en sus mentes que es difícil de eliminar. De ahí la necesidad de indagar cuales de los actores antes mencionados, necesita una formación en el uso de las Canaimas,

Realizada una encuesta, se decide elaborar el aula virtual para dar un curso a distancia a lasmadres y representantes, pues los resultados arrojaron que algunas no saben ni usar un computador mucho menos conocen el funcionamiento de las Canaimas educativas. Las preguntas que se hicieron en la encuesta fueron:

 ¿Posee correo electrónico?

 ¿Posee servicio de Internet en su casa?

 En caso negativo, ¿Cuál es el sitio más cercano para trabajar con Internet?

 ¿Ha trabajado con su representado en la computadora Canaima?

 En caso afirmativo, señale los programas y actividades que ha realizado con ayuda del computador?

 ¿Considera usted que se le da el uso adecuado a la Canaima en su hogar?

 ¿Le gustaría realizar un curso para conocer el funcionamiento del programa Canaima?

Objetivos

General

Construir un entorno virtual de aprendizaje para formar en Canaima a lasmadres y representantes de la E.T.A. Colegio Dr. Alberto Díaz González Fe y Alegría.

Específicos

1. Diseñar un aula virtual de fácil uso, para que los padres aprenda a distancia como usar las Canaimas.

2. Utilizar la computadora portátil entregada al niño para realizar el curso a distancia.

Justificación

Con el auge del Internet, y la incorporación de las Tecnologías de las Comunicación (Tic`s), la educación se ve obligada a cambiar su tradicional estilo de impartir clases y adaptarse a los cambios que estos avances trajo consigo. Es por ello que muchos países, incluyendo Venezuela, establecen nuevas normativas para que se incorpore en las aulas de clases el uso las Tic´s como recurso que permite un aprendizaje significativo, al construir el estudiante su propio aprendizaje, de manera activa dentro y fuera del aula.

El gobierno venezolano, bajo el auspicio del Ministerio del Poder Popular para la educación, ponen en marcha a nivel nacional un programa innovador al dotar de computadores portátiles a niños de la educación primaria con un software educativo contentivo de los objetivos que se desarrollan en cada grado. Pero cuando hizo la entrega de estos aparatos, no se planificó previamente capacitar tanto a los docentes como a los padres y representantes en el uso del programa, lo que ocasiona que en muchos casos, no se les esté dando la utilidad para lo cual fueron creadas.

El docente y los representantes no se pueden excluir, por el contrario, deben estar a la par de la tecnología, conocer los alcances del software educativo, ser guía y mediador en los procesos de investigación y creación de sus niños, para que puedan desarrollar una aptitud crítica ante la información que recopilan y

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