Herramientas Tecnologicas En El Proceso De Enseñanza-aprendizaje

Herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

l impacto que con lleva el nuevo marco globalizado del mundo actual y sus imprescindibles y poderosas herramientas Tecnológicas, está induciendo a una profunda revolución en todos los ámbitos sociales, que afecta también al mundo educativo.

La actual Sociedad de la Información, caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicac

introduccion, 3

ión (TIC), en todas las actividades humanas y por una fuerte tendencia a la mundialización económica y cultural, exige de todos los ciudadanos, nuevas competencias personales, sociales y profesionales para poder afrontar los continuos cambios que imponen en todos los ámbitos los rápidos avances de la ciencia, la tecnología y la nueva “economía global”.

Cada vez, se abre más paso su consideración como un mediador de los aprendizajes de los estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son:

• Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)...

• Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta cognición; siendo su principal objetivo que el estudiante obtenga habilidades para lograr su plena autonomía.

• Regula los aprendizajes, favorece y evalúa los progresos; su tarea principal es organizar el contexto en el que se ha de desarrollar el estudiante, facilitando su interacción con los materiales y el trabajo colaborativo.

• Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles.

• Fomenta la búsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento convergente.

• Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, interés por alcanzar nuevas metas.

• Enseña qué hacer, cómo, cuándo y por qué, ayuda a controlar la impulsividad

• Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusión reflexiva, fomento de la empatía del grupo.

• Atiende las diferencias individuales.

• Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: valores.

Bajo esta normativa, se pretende que los estudiantes se conviertan en protagonistas del proceso, responsables de crear su propio conocimiento; y los maestros, en cambio, se conviertan en asesores, facilitadores o guías acompañantes o mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Competencias básicas en TIC para maestros.

Las TIC se han convertido en un eje transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple función: como instrumento facilitador los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre formadores y estudiantes, recurso didáctico...), como herramienta para el proceso de la información y como contenido implícito de aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas, aumentando sus competencias en el manejo de las herramientas tecnológicas). Así, hoy en día los maestros necesitan utilizar las TIC en muchas de sus actividades profesionales habituales.

Podemos resumir así las competencias en TIC que deben tener los docentes:

• Tener una actitud positiva hacia las TIC, instrumento de nuestra cultura que conviene saber utilizar y aplicar en muchas actividades domésticas y laborales.

• Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

• Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

• Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación de Internet.

• Adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC (como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo cognitivo)

• Proponer actividades formativas a los estudiantes que

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