Incorporación De TICS En El Aula

Fase II: Implementación o uso inicial

a. Cómo se implementarán estas innovaciones y/o cambios

Debe lograrse la incorporación de las TICs al currículo de la materia de Historia, modificando sustancialmente varias actividades correspondientes a temas considerados tediosos y con falta de significado e identificación de los alumnos, pero que son muy susceptibles de ser modificadas. Por ejemplo, el tema de “la revolución mexicana”, que puede desarrollarse a través del diseño de una presentación animada que incluya videos bajados de youtube que los ubiquen la época, videos grabados con sus celulares simulando la entrevista con algún revolucionario y todo esto teniendo de fondo corridos de la revolución.

Además, para estar seguros de que los profesores y el personal administrativo y directivo manejan adecuadamente este tipo de tecnología se puede crear un grupo de apoyo técnico-académico, encabezado por los profesores impulsores del proyecto y el personal de soporte tecnológico, que provea de consejería y apoyo práctico para el manejo de los recursos tanto docentes como de plataforma (Brian Madocks, 2006). Implantando los dispositivos tecnológicos adecuados para ampliar el panorama, las expectativas y el interés en las asignaturas del nivel medio superior con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo adecuado.

b. Duración

Un ciclo escolar, durante el cual se irán implementando y probando las innovaciones hechas a la currícula de Historia.

c. En qué consiste

El grupo de apoyo técnico-académico se asegura de instrumentar el cambio docente proveyendo primero la capacitación en el manejo tecnológico y después asegurando la instrumentación de las necesidades de los profesores dentro de la plataforma seleccionada. Además deberá fomentarse en los estudiantes el aprendizaje autónomo y responsable de las nuevas tecnologías .

La descripción del cambio educativo que planteamos es en forma particular y tendríamos que hacer los ajustes necesarios, dependiendo de la unidad de nuestro interés. El cambio educativo es un proceso dinámico que se caracteriza: a) por las necesidades prioritarias y específicas, b) por la claridad acerca de los objetivos y medios, c) por la complejidad o dificultad del cambio y d) por la calidad y factibilidad del programa. (Fullen y Stiegelbauer, 1997)

d. Beneficios

- profesores y alumnos capacitados adecuadamente

- soporte técnico para el diseño didáctico

- Toda la comunidad se verá beneficiada, ya que la educación es responsabilidad de todos y nos involucra a todos; incluso se agradecerá tener jóvenes con una mejor preparación, más creativos y con mayor responsabilidad.

e. Quienes son los implicados

- profesores impulsores del proyecto

- personal de soporte tecnológico

f. Cuáles son los riesgos

- desencanto de los profesores involucrados por dificultad en el manejo tecnológico

- rechazo de los alumnos al identificar sus plataformas tecnológicas usadas para el entretenimiento como elementos académicos

- incursionar en más de una línea académica de innovación a la vez

- Abuso excesivo de la tecnología

- No contar con las estrategias efectivas que nos lleven al entendimiento del proceso.

g. Qué recursos se necesitan

- acceso a tecnología móvil en celulares, iphones, ipods e internet

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