Planeacion 2 Ofimatica

OFIMÁTICA

EQUIPO TÉCNICO

AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS

PLANEACIONES DIDÁCTICAS 2º SECUNDARIAS GENERALES

ELABORÓ: PROFRA. BERNARDITA MARTINEZ MARROQUÍN OAXACA, OAXACA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN

Escuela: “_______________________________________” BLOQUE I

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

Énfasis: “Ofimática”

Grado:

Grupos: _______________

TEMA

TECNOLOGÍA Y CIENCIAS.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar como los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar como los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS

*Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. * Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. * Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Plan de clases (1/6)

SUBTEMAS ACTIVIDADES

Tiempo: 1 móduloEVALUACIÓN OBSERVACIONES El docente leerá material para el docente 1.

FASE I: CONOCIMIENTOS PREVIOS

a) Apertura: El docente recibe a sus alumnos en la puerta, les da la bienvenida, posteriormente da las indicaciones: Imagínense que el grupo va a visitar las oficinas de ciudad administrativa, para conocer el servicio que brindan a la ciudadanía, se encuentra ubicada en la carretera al Tule, cuál es proceso a realizar para llevar a cabo la visita. . b) Desarrollo: El docente escribe en el pizarrón las ideas de los alumnos. A continuación pide a los alumnos escribir una lista del proceso a llevar a cabo en su libreta. El docente les dice a sus alumnos estás ideas que ustedes aportaron podríamos armar un proyecto. El docente escribe las siguientes frases en desorden formando equipos de tres integrantes pide a los equipos armar el rompecabezas, tomando en cuenta la claridad y coherencia que tiene que tener su concepto. El docente escribe en el pizarrón lo siguiente: el diseño de un proceso- mediante el cual se materializa- producto o servicioConjunto de acciones y decisiones- orientadas a alcanzar un fin- o resolver un problema c) Cierre: En plenaria cada equipo da a conocer el concepto de proyecto de diseño de manera correcta. Concepto de proyecto de diseño. Conjunto de acciones y decisiones orientadas a alcanzar un fin o resolver un problema, mediante el cual se materializa el diseño de un proceso, producto o servicio. Rompecabezas elaborado con fomi, pizarrón, marcador

Participación de los alumnos.

Participación de los alumnos. Reestructuración del rompecabezas de manera correcta.

La profesora realizará el material didáctico. (papel de color o fomi) para entregárselo a los equipos

Valores y actitudes: Respeto,trabajo en equipo, responsabilidad.

MATERIAL DIDÁCTICO CONSIDERACIONES PARA EL SIGUIENTE MÓDULO

El docente leerá material de apoyo para el docente 2.

1 Lugar y fecha: __________________________________________________________ Elaboró: Profra. Bernardita Martínez Marroquín Revisó: Profr. Jorge Aguilar Palma Profra. Delia López Clemente Profr. Francisco Revilla Morales

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN

Escuela: “_______________________________________” BLOQUE I

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

Énfasis: “Ofimática”

Grado:

Grupos: _______________

TEMA

TECNOLOGÍA Y CIENCIAS.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar como los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar como los sistemas técnicos re- significan otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. * Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorarprocesos y productos. * Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Plan de clases (2/ 6)

SUBTEMAS ACTIVIDADES

Tiempo: 1 módulo

EVALUACIÓN OBSERVACIONES

ACERCAMIENTO AL PROYECTO DISEÑO

MATERIAL DIDÁCTICO CONSIDERACIONES PARA EL SIGUIENTE MÓDULO

a) Apertura: El docente propone a los alumnos que realicen un “viaje de traslado” para lo cual propone que traten de ubicarse en el contexto, para lo cual narra lo siguiente: material para el docente 2. b) Desarrollo: Una vez terminada la narración el docente pregunta a los alumnos ¿qué les gustaría cambiar o modificar de ese servicio y por qué? enseguida lo van a escribir en una hoja blanca (de reuso) conformen vayan terminado lo van a pegar en la pared para dar a conocer sus trabajos. c) Cierre: Para concluir esta actividad el docente, pregunta a los alumnos ¿qué fue lo que hicieron ustedes? y lo escribe en el pizarrón, con las respuestas de los alumnos, el docente, concluye de la siguiente manera: Lo que acaban de hacer ustedes se llama diseño, o rediseño (esos cambios que hicieron, modificaciones, mejora, etc.) en este ciclo escolar vamos a trabajar con un proyecto de diseño el cual se va a desarrollar desde el primer bloque. El diseño es: Es el proceso que sirve para modificar o mejorar un producto o servicio a partir de la necesidad del usuario, tomando en cuenta las implicaciones en la salud, seguridad y la naturaleza. (nota para el docente.) Como conclusión los alumnos escribirán su propio concepto de proyecto de diseño. Libreta, hoja de reuso, lapicero, material para de apoyo para el docente 2. El docente leerá el material de apoyo para el docente 3.

Participación de los alumnos. Participación delos alumnos. Valores y actitudes: Responsabilidad, respeto, tolerancia.

El alumno escribe su concepto de proyecto de diseño.

2 Lugar y fecha: __________________________________________________________ Elaboró: Profra. Bernardita Martínez Marroquín Revisó: Profr. Jorge Aguilar Palma Profra. Delia López Clemente Profr. Francisco Revilla Morales

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TÉCNICO PEDAGÓGICA EQUIPO TÉCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGÍAS CAMPO TECNOLÓGICO: TECNOLOGÍAS DE LA SALUD, LOS SERVICIOS Y LA RECREACIÓN

Escuela: “_______________________________________” BLOQUE I

TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

Énfasis: “Ofimática”

Grado:

Grupos: _______________

TEMA

TECNOLOGÍA Y CIENCIAS.

PROPÓSITOS DEL BLOQUE

1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales. 2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. 3. Valorar como los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. 4. Demostrar como los sistemas técnicos re- significan otras formas de conocimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia, así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. *Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas. * Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. *Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

Plan de clases (3/ 6)

SUBTEMAS ACTIVIDADES

Tiempo: 2 módulos

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