Planeación por Aprendizaje basado en indagación. Steam “Tecnologia 1”

Escuela

PART. NO 0457 “COLEGIO JUAN ESCUTIA”

C.C.T.

15PPR3064I

Docente

EMMANUEL VILLARREAL ESQUIVEL

Fase

3

Grado

PRIMARIA

Turno

MATUTINO

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Aprendizaje basado en indagación. STEAM

Temporalidad:

1 unidad

Fecha de inicio: 23 de octubre 2023

Fecha de término: 03 de Noviembre 2023

Situación problema

Se le es difícil comprender cuál es la diferencia entre los dispositivos de entrada y los dispositivos de salida al igual que algunos son de ambos, y porque se les llama de esa forma ¿Qué es lo entra o sale de una computadora, debido que algunos de ellos han utilizado estos componentes pero nunca antes se habían puesto a pensar que es lo que hace por ejemplo; Un monitor, teclado, joystick, una impresora entre otro tipos de dispositivos.

Perfil de egreso

Fortalezca su pensamiento lógico y su pensamiento crítico para resolver ciertos problemas fáciles y prácticos del uso de ciertos extensibles de la tecnología al igual que mantenga su iniciativa por buscar, comprender ciertos aparatos tecnológicos y como nos benefician para el desarrollo dentro y fuera del ámbito escolar y laboral, al igual para relacionarse de forma autodidacta con algunas plataformas educativas.

CONTENIDOS LOCALES

Identificación y comprensión de los distintos tipos de dispositivos ya sean entrada, salida y almacenamiento al igual que algunos que son de uso mixto de una computadora y al mismo tiempo que los usos y funciones pueden tener estos dispositivos para la construcción de un pensamiento lógico y racional abarcando diversos campos cognitivos que  apliquen los usos de estos dispositivos dentro y fuera de un entorno escolar.

Contenido

Proceso de desarrollo del aprendizaje

Ejes articuladores

Identificación y desarrollo de habilidades tanto motrices como de razonamiento para la resolución de problemas instantáneos.

Establecer las herramientas físicas y virtuales y así hacer uso de estas mismas para fomentar el interés para el desarrollo de su comprensión lógica y su aprendizaje visual, quinestésico y auditivo para la realización de tareas con la ayuda de estos dispositivos.

>PENSAMIENTO LOGICO

>INTERCULTURALIDAD CRITICA

MOMENTOS

DIA

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

RECURSOS

Momento 1. Saberes de nuestra comunidad

(1) Introduce el tema a los alumnos mediante el rescate de conocimientos previos con relación al proyecto STEAM, para continuar con la creación de (2) preguntas que guiarán el proyecto (el problema del proyecto deberá tener esencia social)

Semana 9 y 10

Se realizarán preguntas sobre el tema respectivo para ver su comprensión y pensamiento lógico ante preguntas y actividades que antes no se habían puesto a pensar o cuestionar para así poder llegar a su resolución de estas mismas ¿Qué pasaría si quitamos alguno de los dispositivos esenciales de la computadora? Por ejemplo: el monitor, mouse, bocinas, web cam y cómo podríamos remplazarlos por algo similar, ¿Qué dispositivos combinarían para quitar muchos de estos dispositivos?

PANTALLA

CUADERNO

COMPUTADORA

Momento 2. Plan y acción

El proyecto STEAM el centro o alma de estos es la indagación científica, para ello acuerda con los alumnos

¿Qué se va a hacer ante cada pregunta de indagación?

¿Quién o quiénes lo realizaran?

¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Para qué? ¿Con que?

Se explicara a los alumnos que estarán realizando una serie de diversas preguntas y las contestaran con base a lo que ellos entiendan y comprendan de acuerdo con su razonamiento lógico les brinde en ese momento.

Donde su finalidad es identificar las habilidades comprensivas, razonamiento, detección de elementos, relacionamiento y deducción de las diversas figuran e iconos que nos presenta el sistema y si información que nos brinda. 

Momento 3. Respuesta a la pregunta de indagación

Se analizan, organizan e interpretan datos.

Se sintetizan ideas.

Se clarifican conceptos y explicaciones

En la sesión se realizarán las siguientes preguntas

¿Qué es un dispositivo de entrada?

¿Cómo es que es funciona? ¿Qué es un dispositivo de salida?

¿Por qué es que se le denomina dispositivo de salida?

¿Por qué estos dispositivos son importantes para algunos equipos electrónicos? ¿Cuál son funciones de estos dispositivos?

¿Qué tipo de dispositivo es el mouse y porque?

¿Qué tipo de dispositivo es la impresora y porque?

Estas y más preguntas se realizarán al alumno para ver y comprender a detalle su pensamiento crítico, lógico conjunto de sus habilidades

Ordenador

Páginas web

Momento 4. Comunicación y aplicación

Se presentan los resultados de indagación

Con tus alumnos presenten los resultados obtenidos después de dar respuesta a las preguntas de indagación, misma que ayudaran a resolver el problema inicial.

Se retomarán las preguntas y se harán comparativas de sus respuestas con la respuesta correcta para que igualmente ellos lo puedan analizar y se tomara nota en el cuaderno para así puedan tener acceso de forma inmediata en el aula de clase y en casa.

Y de forma grupal apoyaremos entre todos mencionando e identificando los distintos dispositivos de entrada, salida, mixtos y almacenamientos.

Momento 5. Reflexión sobre los aprendizajes

Se reflexiona sobre todo lo realizado: los planes de trabajo, las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos.

2

Se trabajará con los distintos dispositivos que podemos encontrar en el aula, de igual manera trabajaremos en la computadora visitando la página liveworksheets con la actividad relación de columnas para identificar estos dispositivos.

TAREA: CON AYUDA DE LOS PADRES RELIZAR UNA RELACION DE SOLUMNAS EN SU CUADERNO DE LOS DISPOSITIVOS DE ENTRA Y SALIDA Y PEGARLA EN SU CUADERNO.

Computadora.

Impresiones.

Productos

Evaluación

Observaciones