Un nuevo reto

Instituto de Educación de Aguascalientes

Escuela Normal Superior Federal de Aguascalientes

“Profe. José Santos Valdés”

Licenciatura en Educación Secundaria

Especialidad en Química

Semestre: 3 Grupo: Único

Mario Alejandro Vega Arias

TERESA GUTIERREZ PEDROZA

17 DE NOVIEMBRE DE 2013

"El reto de mi primera planeación didáctica para el logro de los aprendizajes esperados"

Un nuevo reto, nuevas cosas, nuevas actitudes que se enfrenta mi vida es la de cómo planear una clase en la cual logre los aprendizajes esperados y logre que los alumnos adquieran aprendizajes significativos.

Es muy importante mencionarles a los alumnos cuales serán los aprendizajes esperados de cada uno de los temas que se trabajaran, ya que con estos, se lograran que los alumnos le encuentren sentido al tema que se está viendo para que así, los conocimientos que adquieren dentro del aula los aprovechen favorablemente y los lleven a cabo en su vida daría, en su comunidad y en la sociedad en la que se enfrentan día con día.

Como se menciona en el párrafo anterior, para planear una clase se necesitan conocer muchos factores y eso es a lo que se refiere el titulo de este ensayo que es el de los retos de planear una clase, ya que para hacer esto, se debe de conocer cómo es el ambiente en el que los alumnos se desarrollan ya que sabiendo estas cosas, el maestro podrá conocer que actividades realizar con cada uno de los grupos asignados. Como nos menciona el autor Jorge Valencia en su escrito “LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA ¿Quiénes SON LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA?” menciona “ que los que más llama la atención de los adolescentes es su forma de actuar, de pensar y de cómo se expresa”… nos señala, que cada uno de los adolescentes con los que se trabaja tienen diferentes maneras de pensar y eso es un reto que uno como docente en formación y maestro ya estable, debe de conocer para poder llevar a cabo cada uno de las actividades señaladas en la planeación de una clase.

Uno como docente en formación, uno de los temores que se tienen es que no se cumplan con las actividades que uno señala en su planeación, que todas las cosas no salgan como uno las quiere y que los alumnos el día o los días que se está con ellos no aprendan nada, pero eso es algo por lo que el docente en formación debe de enfrentar; que se tenga una crítica constructiva acerca de la impartición de la clase, ya que al tener una opinión acerca de la misma, ayudara a mejorar debilidades, errores o formas de fracaso que uno llegara a tener en su forma de impartir la clase. Un maestro debe de ser solo el guía del aprendizaje del alumno y esto nos lo marca Ausbel “que el maestro solo es un guía para que el alumno tome los conceptos que el maestro les proporciona pero que son ellos los que toman y aprenden cosas significativas”.

En lo que llevo en el transcurso de mi formación, lo que he aprendido es que no solo se realizan actividades por ponerlas en la planeación sino que también es importante conocer la manera en la que cada uno de los alumnos que se tienen en el grupo tiene la forma de pesar ya que como nos lo menciona el autor Alfredo Fierro en su texto “LA IDENTIDAD PERSONAL” menciona que “en la identidad se puede apreciar el perfil del comportamiento de cada una de las personas” o como

nos menciona Erik Erickson acerca de la definición de la identidad; nos dice que la identidad es “la diferenciación personal, o sea, la autodefinición de la persona ante otras personas, ante la sociedad, ante la realidad y los valores” y esto lo que nos quiere señalar es que los adolescentes con los que se trabaja tienen diferentes formas de ser y sobre todo de pensar y eso es uno de los retos del maestro, conocer a sus alumnos con los que se trabaja ya que le servirá para conocer cómo es el alumno y así poner actividades en su planeación que les permita que se realicen con éxito.

Una planeación lo que nos marca son las actividades que se tienen que realizar, pero en muchos casos, no se pueden llegar a lograr ya que hay infinidad de factores que no permiten la realización de esta; en muchos casos no se llevan no por la falta de interés de los alumnos sino que son factores externos a las actividades del aula, ya que en las escuelas hay actividades que necesitan la presencia de los alumnos haciendo que los jóvenes salgan de sus aulas. Es por esta razón que las planeación no se pueden llevar a cabo atrasando así las actividades programadas por los maestros.

En las experiencias que he tenido durante mi impartición de mis clases es que uno se pone más nervioso en cuanto a que se quiere que las actividades que uno marca en las planeaciones se lleven a cabo, pero se deja a un lado que tanto uno está logrando que los alumnos realmente aprendan de la clase que uno les está impartiendo. El docente en formación se encuentra presionado por que quiere abarcar las actividades señaladas en la secuencia didáctica y en muchas ocasiones pierde el hilo de lo que realmente se busca que es que los alumnos adquieran aprendizajes significativos.

Una de las experiencias que tuve antes de prepara una de mis clases es que se quería buscar una mayor cantidad de material didáctico sin antes ver que tan efectivo podría ser y si realmente era para adolescentes que estudian y que se encuentran en la escuela secundaria. Ya que se habla de los materiales didácticos que se deben de utilizar durante una clase, se deben de buscar los que mejor se adecuen para la clase, ya que tuve una experiencia que un grupo de alumnos al sacar mi material didáctico,

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