Uso De Las Tic En Universidades

EL PROBLEMA DE INVESTIGACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

CARACTERIZACION DEL PROBLEMA

Las tecnologías de la información y de las comunicaciones en un pasado muy reciente han tenido, y en la actualidad siguen teniendo, un enorme impacto social que se extiende a todos los ámbitos de la vida.

La introducción de las TIC en la educación superior ha permitido ampliar poco a poco la habilitación tecnológica de las universidades y adecuar estas herramientas a los programas educativos.

Se observó la situación de las universidades del Departamento de Tumbes: Universidad Alas Peruanas, Universidad los Ángeles de Chimbote y la Universidad Nacional de Tumbes. En el año 2012, se encontró que esta última posee docentes con muchos años de experiencia, con escasa capacitación sobre las TICs, los cuales siguen brindado una enseñanza tradicional; por otro lado la Universidad los Ángeles de Chimbote también cuenta con docentes de experiencia, pero así como cuenta con dos laboratorios de computo la mayoría de los estudiantes no los utilizó a diferencia de los estudiantes de ingeniería de sistemas u otras carreras, y por último la Universidad Alas Peruanas al igual que las otras universidades también cuenta con docentes de experiencia y en constante capacitación pero no impulsan a los estudiantes hacia un constante aprendizaje de las nuevas herramientas que brinda las TICs.

FORMULACION DEL PROBLEMA

 De lo anterior surgió entonces la siguiente interrogante:

¿En qué medida se aplican las TICs en los procesos de enseñanza – aprendizaje en las universidades de la Región Tumbes en el año 2012?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo general

• Conocer el porcentaje de aplicación de las TICs en los procesos de enseñanza – aprendizaje en las universidades en el Departamento de Tumbes

Objetivos específicos

• Conocer el porcentaje de alumnos que usan las TICs en sus estudios.

• Conocer el número de cursos que se enseñan empleando las TICs

HORIZONTES DE LA INVESTIGACION

Se pretende conocer el porcentaje de utilización de las herramientas que brinda las Tecnologías de Información y Comunicación en los alumnos de las diferentes universidades del departamento de tumbes, de manera que se sugiere que se tomen las medidas correctivas necesarias para su posterior potenciación.

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), son un factor de vital importancia en la transformación de diversos campos de la sociedad. La constante aplicación y utilización de herramientas pedagógicas permiten la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. De modo que el porcentaje de aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación permite medir el nivel de influencia en el aprendizaje de los alumnos y en efecto verificar su aplicación.

De la misma manera se consideró como referencia para autoridades e investigadores, logrando conocer el nivel y aplicación de las tecnologías de información y comunicación en la enseñanza - aprendizaje en los alumnos a medida que realizaron sus labores académicas.

De igual forma en el ámbito institucional el estudio es importante dado que fueron las universidades, la población y muestra a estudiar, y siendo el proceso de enseñanza - aprendizaje, una de los principales objetivos, resulta importante conocer en qué medida se emplean las TICs en la enseñanza – aprendizaje en las universidades del Departamento de Tumbes para su potenciación.

MARCO TEORICO

2.1. GENERALIDADES

La tecnología siempre ha causado gran impacto en la educación, actualmente los esquemas están cambiando, las nuevas tecnologías están causando repercusión en el método de aprendizaje de los estudiantes, lo cual debería provocar trasformación en la metodología de enseñanza.

Varios autores definen como influyen las Tics en la sociedad y en especial en la educación. Marqués (2004) realizó un análisis terminológico para introducir las características de las TIC y su relevancia en la sociedad actual y, en concreto, en la educación:

- Tecnología: aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas.

- Información: datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones.

- Comunicación: transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de las demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc.

- Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, internet, la telefonía, las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.

2.2. ANTECEDENTES:

2.2.1. Antecedentes Nacionales

• Choque, Raúl (2009), “Estudio en aulas de innovación pedagógica y desarrollo de capacidades TIC”, en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Lima – Perú), el estudio investiga y sugiere desarrollar innovación pedagógica permitiendo mejora de la adquisición de información en los estudiantes de 4to y 5to de educación secundaria de la red educativa Nº 11 de la Unidad de Gestión Educativa Local de San Juan de Lurigancho de Lima. El grupo experimental estuvo conformado por 581 estudiantes dicho estudio permitió un desarrollo de la capacidad de adquisición de la información en el grupo experimental. De los 14 indicadores que se aplicaron se encontró diferencias estadísticamente significativas en 09 indicadores, concluyendo que el estudio mejora el desarrollo de las capacidades de los alumnos, puesto que los estudiantes en contacto con las nuevas TICs, como la computadora y el internet, tienen efecto en su capacidad de su intelecto humano.

• Ramón, Juan (2008), proyecto de “Difusión de tecnologías de la información y las comunicación (TIC), para el desarrollo en zonas rurales de Perú”, el proyecto investiga y propone las bases metodológicas que permiten la formulación de un modelo a analizar la difusión de TIC en áreas rurales, concentrándose específicamente en la región de Cajamarca en Perú. En conclusión el proyecto comprobó que las entidades que ofrece servicios públicos en ese contexto, tales como el gobierno regional, las de salud y educación, requieren claramente un fortalecimiento en su gestión y en sus capacidades técnicas de manera que puedan hacer efectiva la incorporación de las TIC para sus procesos internos y para repercutir sus beneficios en la población a la que atienden.

2.2.2. Antecedentes Internacionales

• Hernández, Stefany (2007), Proyecto de investigación sobre el tema “Cómo el modelo constructivista unido con las nuevas tecnologías (blogs, wikis y redes sociales) afecta al proceso de aprendizaje en niños entre las edades de 7 y 11 años de edad”, en la Universidad Pontificia de Salamanca, España. Para comprobar su estudio, realizo su labor como profesora de cómputo en el área de educación primaria, llegando a la conclusión que si existe un efecto de las TICs en el proceso de aprendizaje.

• Actis, José (2008), “Primer taller sobre indicadores de TIC en educación en América Latina”, oficina nacional de estadística (ONE), en República Dominicana, el proyecto propone propuestas de indicadores claves de TICs en la educación, por ello realizo conferencias estadísticas y grupos de trabajo en Santo Domingo – Republica Dominicana, comprobando mediante indicadores que las TIC en la educación permiten el desarrollo integral, por tanto exige su utilización en áreas como la educación, la salud y la cultura.

• Ramón, José y Rodríguez, Carlos (2010), “Marco teórico de las tecnologías de información y comunicación en las redes virtuales de fabricación global”, en la universidad politécnica de Madrid - España. El objeto de este proyecto fue diseñar un mapa de necesidades virtuales de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), llegando a la conclusión que por medio de las aportaciones de las TICs pueden satisfacer la necesidad de una serie de mecanismos culturales que minimicen o impiden conductas oportunistas de los actores.

2.3. BASE TEORICA

2.3.1. TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Durante mucho tiempo se consideró que el aprendizaje era sinónimo de cambio

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