LA REFORMA INTEGRAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Enviado por ARCADIAGONZALEZ • 15 de Octubre de 2012 • 3.027 Palabras (13 Páginas) • 474 Visitas
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO II
LA REFORMA INTEGRAL EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
ALUMNO/DOCENTE; ARCADIA G. GONZALEZ HERNANDEZ
Actividad de Aprendizaje 13. Delimitación de recursos y materiales didácticos para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje
Evidencia 13
Asignatura Biología I
Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar Producto Estrategias de aprendizaje Recursos
Piensa y Critica Reflexivamente.
5.- Desarrolla Innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos
6.- Sustenta una postura sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Piensa y Critica Reflexivamente.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Trabaja en forma colaborativa.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Piensa y critica reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Trabaja en forma colaborativa.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Piensa y critica reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
Trabaja en forma colaborativa.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5.1.Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.2.- Ordena información de acuerdo a categorías, jerárquicas y relaciones
5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a un serie de fenómenos
5.4.- Construye hipótesis y aplica modelos para probar su validez
5.5.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
6.1.- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2.- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
6.4.- Estructura ideas y argumenta de manera clara, coherente y sintética
8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
8.2.- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
5.1.- sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez
5.5.- sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
8.3.- asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con lo que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
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