ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE (ENTORNO, ALUMNO, DOCENTE, MÉTODOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN)

Profesor: Mg. María Fernanda Jatem

Maestrante: Ingrid Faviola Gotopo Córdova. C.I. 13108.923

ANALIZAR LOS DIVERSOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE (ENTORNO, ALUMNO, DOCENTE, MÉTODOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y EVALUACIÓN)

La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación en la actualidad exige la utilización de estrategias y métodos, que permita la solución a los problemas que enfrenta la práctica docente para mejorar la calidad educativa, reconociendo el papel del docente en la identificación, la planificación y el manejo de estrategias adecuadas para la formación del estudiante, considerando por parte de este la autonomía en la búsqueda de información, siendo esto provechoso para el docente. Para así utilizar cada vez más herramientas propias de esta generación para motivar y desarrollar las habilidades de aprendizaje.

El proyecto que pretendo desarrollar lleva a cabo el empleo de estrategias innovadoras que despierten en el educando un gusto por aprender matemáticas, para así contemplar la metodología basadas en acciones vinculantes a un cambio de paradigmas educativo utilizando como modelo de enseñanza cognitivo, en donde el docente tendrá en cuenta nivel de desarrollo y proceso cognitivo de los estudiantes. Para orientarlos a desarrollar aprendizajes por recepción significativa y participar en actividades de experimentales, que puedan ser usadas posteriormente en formas de pensar independiente. Considerando lo expuesto Ferrer (2008); “El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel que se pretende lograr”

La finalidad de este modelo es comprender el mundo para integrarse de manera activa y dinámica; en este caso se tiene a Martínez (2004); “Al respecto señalan que son las actividades y los recursos que se les presentan los que hacen que trabaje la mente del alumno, pero que para que dichamente trabaje es imprescindible que el alumno decida interpretar y explicar sus experiencias”

El enfoque del aprendizaje se basa bajo el modelo por descubrimiento, pues el educando en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones para adaptarlos a su esquema cognitivo, es decir, este tipo de instrucción se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas las herramientas para que descubra por si solo lo que desea aprender. Es necesario destacar que las estrategias son susceptibles de ser enseñadas, de esta forma el aprendizaje no es solo la adquisición de conocimientos sino también la búsqueda de él. Según Pierre y otros (2006); “El docente deberá abstenerse de exponer los contenidos de un modo acabado: su actividad se dirige a mostrar la meta que ha de ser alcanzada y él tiene que fungir como asesor”; esto promueve a que el estudiante adquiera los conocimientos por sí mismo, tomando en cuenta los conocimientos previos, es el generador único de motivación y confianza en sí mismo.

Los modelos usados tradicionalmente en matemática se centran en una evaluación cognitiva, en este proyecto se promueve un modelo de evaluación constructivista, la cual debe estar orientada a evaluar procesos personales de construcción conocimiento, dando a los estudiantes la oportunidad de seguir aprendiendo, midiendo conocimientos, destrezas habilidades y cambios de actitudes, teniendo en cuenta una buena y clara definición de los criterios de evaluación, en este sentido se tiene a Romero (s/f);

las personas no se pueden interesar sólo por la evaluación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, sino que es necesario comprender que es un proceso complejo en el cual se enfrentan a una serie de problemas, que son difíciles de abordar, entre los que se tienen, los de carácter psicopedagógico, técnico-práctico, y administrativo

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