La Disciplina Como Factor De Exito En El Proceso De Enseñanza-aprendizaje

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 12B ACAPULCO

SUBCENTRO OMETEPEC, GUERRERO.

ENSAYO: LA DISCIPLINA COMO FACTOR DE ÉXITO EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

PROBLEMÁTICA: LA INDISCIPLINA COMO OBSTACULO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

NOMBRE DEL ALUMNO: NECTALI BENITO MIRANDA.

12 DE ENERO DEL 2013.

INTRODUCCIÓN

La educación viene a propiciar una serie de cambios y transformaciones en el progreso de nuestro país, donde cada época tiene sus propias exigencias, mas también debemos de considerar las exigencias y necesidades de cada individuo, que se hacen presentes en los logros o fracasos de cada uno de ello.

Uno de los objetivos primordiales de la educación, es darle a los seres humanos una formación de calidad en cuanto a su comportamiento social al contribuir en su desarrollo integral para que ejerza completamente sus capacidades favoreciendo la apropiación de conocimientos y la demostración de buenas actitudes.

Un niño-adolescente debe prepararse constantemente y desarrollar sus habilidades y capacidades, así como cultivar sus actitudes con actividades que estén de acuerdo a su proceso de desarrollo y con esto lograra la formación necesaria que le permita integrarse a la sociedad de que forma parte y a la que no puede negarse porque a ella pertenece y en la cual necesidades tendrá siempre. Para ello es crucial la participación de los padres y madres en el proceso educativode sus hijos, es de vital importancia e imprescindible para lograr una verdadera calidad educativa, tanto en el ámbito académico, como en el familiar.

Los seres humanos nacemos con una gran capacidad para vivir, sobrevivir, adaptarnos y aprender. La importancia de los padres y madres en el proceso de enseñanza-aprendizaje es crear las condiciones para que los seres humanos puedan desarrollar sus capacidades al máximo para beneficio de la presente y futuras generaciones.

Esta investigación está organizada en tres apartados, que a su vez se dividen en incisos, esto con el fin de poder repartir la información y el lector se puede ubicar en el apartado o inciso que más le interesa En el primer apartado, inciso a) tratamos de abordar los antecedentes y supuestos de la problemática, que en este escrito, se trata de la indisciplina como obstáculo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Por la indisciplina el maestro no enseña como debiera y el alumno no aprende como debe ser, por ello debe combatirse con amor.

En el inciso b), encontraremos la definición del problema empezando por definiciones generales (los valores) y poder concretarnos en la definición de disciplina.

En la educación la disciplina es y debe ser la parte medular en la que se apoyan los planes educativos, pues si en las instituciones escolares no impera el orden y la disciplina los planes educativos fracasan por excelentes que sean y los esfuerzos del docente son en vano.

Justificaremos en el inciso c), del primer apartado este trabajo ya que proponemos algunas acciones que como docentes pudiéramos emprender para contrarrestar los efectos que provoca la indisciplina tales como: bajo aprovechamiento académico, ausentismo, reprobación y deserciones.

Y por último, en el inciso d), manifestamos los propósitos que pretendemos alcanzar en los educandos.

En el apartado del marco teórico, inciso a), describimos los contenidos escolares de la indisciplina como problemática en el aula de clases y fuera de ella.

En el inciso b), mencionamos como conceptualizaron esta problemática los investigadores como María de Montessory, quien sostuvo que “El niño necesita ser reconocido, respetado y ayudado. El niño es el padre del hombre”. También al norteamericano John Dewey con su pensamiento filosófico conocido como “pragmatismo”, que consistía en el uso racional de los recursos que estuvieran en su hábitat.

Plasmaremos la visión de Jean Piaget en el inciso c), veremos la concepción del sujeto desde la teoría constructivista de Piaget y sociocultural de Lev vygostky, que el primero basa su concepto de que el niño construye su conocimiento y el segundo sostiene que las interacciones sociales influyen en forma fundamental en el proceso de aprendizaje.

Inciso d), y último de este apartado pronunciaremos y sustentaremos las limitaciones que en el corazón del reino amuzgo Xochistlahuaca tenemos los estudiantes-profesor de este subcentro y de cualquier estudiante de nivel superior y la documental de que en algunas instituciones educativas o de cualquier índole existen sujetos con puestos de mando que carecen de los valores elementales.

Y finalmente concluiremos de cómo a través de juegos, canciones, cuentos, etc., podemos inculcar y practicar el valor de la disciplina.

Estimado lector, pongo a su consideración el desarrollo de este ensayo, mi primer pequeño paso.

FORMULACION DE LA PROBLEMÁTICA

A) ANTECEDENTES Y SUPUESTOS

En el devenir de mis años y en el sendero de la enseñanza hemos logrado detectar una serie de impedimentos para lograr los propósitos que marcan los programas de estudios. Siendo la indisciplina, el factor más relevante e influyente para no alcanzar las metas planeadas o propuestas durante un ciclo escolar, en un determinado grado académico. Más aun, la indisciplina provoca bajo aprovechamiento escolar, ausentismo, reprobación y lo más triste y lamentable: deserciones.

La disciplina se basa en un conjunto de reglas para mantener el orden que permita la realización de actividades importantes y necesarias y a la indisciplina como falta de disciplina que genera desorden, retroceso o caos en el aula; un niño o adolescente que enfrenta dificultades en su adaptación social tendrá conductas, actos y manifestaciones

considerados como indisciplina.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje la disciplina, es una actitud de orden y respeto que se requiere para llevar a cabo los diversos aprendizajes de manera eficaz,toda la eficacia de la educación depende de la disciplina bien entendida, porque la disciplina ha de basarse en el cariño, la confianza y el respeto entre maestro y alumno, en el entendimiento de que es necesaria para bien de todos.

La disciplina es una virtud fundamental que debe caracterizar a todas las actividades del ser humano, su práctica conduce al orden, al progreso, a la superación; es básica y elemental en la búsqueda y el logro de objetivos personales, sociales, profesionales, materiales, espirituales o de cualquier índole, sin ella no es posible alcanzar metas o sueños trazados.

Por la indisciplina, el maestro no enseña como debiera y el alumno no aprende como debe ser; por ello debe de combatirse con amor. A nosotros mismos, a nuestra profesión y nuestros alumnos; con conocimientos, paciencia, dedicación y con la certeza de que será en bien de todos.

Haciendo lógicas estas ideas, se entiende que la disciplina autónoma es relevante llevarla a la práctica en la educación informal como formal, para la formación de los seres humanos y que los docentes necesitamos de ella para lograr lo que queremos con nuestros alumnos en nuestra tarea docente.

Hay escuelas en nuestro tiempo que prefiere practicar la disciplina heterónoma, pues consideran que hay en ella la mejor forma de no tener problemas con ellos de ningún tipo y que los alumnos a base de practicar este disciplina tampoco no tendrán problemas en su entorno: el alumno levanta la mano, es sumiso y desde luego no actúa con libertad situación que el alumno más tarde manifestara con un comportamiento que esta disciplina no esperaba, el alumno echara fuera sus represiones porque nunca conoció una disciplina autónoma que dentro de la didáctica critica es la que puede formar seres analíticos, críticos y reflexivos.

B).- DEFINICION DEL PROBLEMA

Empecemos de lo general, para llegar a lo concreto. Existen distintas concepciones sobre los valores, el cual señalaremos los siguientes:

1.- son cualidades relativas o actitudes, situaciones o expectativas humanas, expresadas mediante conceptos que suponen rangos y estimaciones distintas.

2.- son buenas cualidades por las que algo es auspiciado.

3.- es la persona que posee buenas cualidades para algo.

4.- son los principios morales o de otros tipos por los que se guia el comportamiento de una persona o de un grupo.

5.- se denomina valores al conjunto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales.

6.- se denomina valores al respetar a los demás y así mismo, los valores son un conjunto de ejemplos que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales y que pueden ser cualidades buenas y positivas o malas y negativas.

Ahora bien, para abordar mi problemática, iniciaremos por tener presente que los conceptos dan claridad a un tema, por ello abordaremos a continuación los conceptos principales que debemos tomar en cuenta:

Disciplina autónoma.- es comportarse con respeto y responsabilidad de manera voluntaria, por convicción propia y personal.

Disciplina heterónoma.- es la que se da por autoritarismo, cohersión, represión

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