FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

ASIGNATURA: TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE: FACTORES QUE INFLUYEN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

PRESENTACIÓN

Joven estudiante:

El proceso de aprendizaje cuenta con dos grandes factores: los factores intrapersonales que están dados por las condiciones particulares del individuo y los factores ambientales o externos al individuo, dados por las características del entorno.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

• Reconocer la importancia de los factores intrapersonales y características del entorno en el aprendizaje.

• Diferenciar el conocimiento significativo del memorístico

• Relacionar el proceso de aprendizaje con otras áreas interdisciplinarias

• Optimizar el proceso de aprendizaje.

CAPACIDADES A DESARROLLAR

• Trabajo en equipo

• Capacidad de análisis e interpretación

• Aprendizaje autónomo

• Escuchar con atención

• Creatividad

• Liderazgo

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. Escrito:

Teniendo como base el material de apoyo, explicar cada uno de los factores intrapersonales de acuerdo al Ausubel y las características del entorno que influyen en el aprendizaje.

2. Foro:

Investiga qué es el aprendizaje significativo y su importancia y qué es el aprendizaje memorístico y sus diferencias con el anterior.

3. Trabajo:

Del material del aprendizaje proporcionado por el docente realizar un cuestionario de preguntas y respuestas donde se involucre todos los demás de él.

4. Consulta:

Define que son los factores de organización y sus factores para el aprendizaje.

5. Glosario:

Después de haber culminado las actividades planteadas elabora un glosario de términos desconocidos relacionados con los temas tratados, presentar por escrito para anexarlo a tus evidencias de aprendizaje, prepárate para socializarlo en clase.

EVALUACIÓN

 Observación sistémica y formulación de preguntas.

 Actitud para el trabajo en equipo.

 Desarrollo de temáticas propuestas.

 Asistencia a clase.

RECURSOS SUGERIDOS PARA LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO

 Videos

 Revistas

 Guía de aprendizaje, trabajo en equipo

 Video beam

 Fotocopias

 Internet

 Lecturas proporcionadas y recomendadas por el docente

 Bibliografía propuesta

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

 Aulas de clase

 Salón de audiovisuales

 Biblioteca

 Espacios personales

 Salas de internet

BIBLIOGRAFÍA

• Especialización en Pedagogía Para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo, UNAD, CAFAM

• AUSUBEL; David et al. Psicología Educativa. Un punto de vista Cognoscitivo. Mexico, 1991, 623 p.

INSTRUCTIVO PARA DESARROLLAR LAS GUÍAS

Tipo de fuente: Times New Roman.

Tamaño de fuente: Título de la Institución en negrilla tamaño 14, subtítulos en negrilla tamaño 12 y el resto tamaño 11.

Espaciado: Doble

Alineación: Alineado a la izquierda.

Utilizar normas ICONTEC. Equipo máximo 3 estudiantes. Hacer uso del logo institucional de la UCEVA en el encabezado, alineado a la derecha y pie de página con el nombre propio, alineado a la derecha.

“Mientras vamos en pos de lo incierto, perdemos lo seguro”

Plauto

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS:

1. ESCRITO:

FACTORES INTRAPERSONALES QUE INFLIYEN EN EL APRENDIZAJE.

1) Estructura cognitiva, este factor se refiere al complemento que hace el conocimiento nuevo frente as adquirido previamente al proceso de aprendizaje, pues en esta parte de la transformación de ideas lo que el hombre hace es reestructurar y organizar adecuadamente la información anterior con la reciente y así mismo lograr un conocimiento más sólido y firme, de lo contrario si los nuevos significados tienen un orden inconstante esto generaría un conocimiento a corto plazo.

Hay que tener en cuenta que para un conocimiento pleno y preciso influyente en gran parte la estructura cognitiva, pues allí se define con claridad el tema abordado y de interés y por lo tanto se da un orden de ideas adecuado lo cual garantiza un aprendizaje permanente. Ahora para lograr lo mencionado anteriormente es debido aclarar que allí influyen ciertos factores que impulsan una buena estructura cognitiva estos son

• La disponibilidad, aquí se determina que para lograr un aprendizaje rápido y eficiente es necesario que las nuevas ideas adquiridas tengan aceptación con respecto al conocimiento que se tenía previamente y así se relacionen los conceptos adecuadamente para obtener una ampliación de la información anterior, esto lo que permite es un complemento y una idea más general y segura.

• La discriminabilidad, este se refiere a que el aprendiente antes de conocer nuevos conceptos debe dominar ampliamente la información con la que la cuenta antes del proceso de aprendizaje ya que esto permitirá que el individuo diferencie las diversas y nuevas ideas que se presenten en el desarrollo de conocimiento, esto garantiza una retención de información permanente, pues la persona lo que hace allí es relacionar, complementar y formar nuevos conceptos que permanecerán un largo tiempo en lo cognoscitivo.

• Estabilidad y claridad, esta parte es el resultado de los dos factores anteriores, pues se obtiene un aprendizaje fuerte y permanente.

2) Disposición hacia el desarrollo, esta situación varía de acuerdo a la etapa que presencie el hombre en el momento de adquirir conocimiento, ya que el mismo aprendiente se encarga de crear conciencia en la importancia de realizar actividades que complementan el proceso, esto también lo define la motivación o estimulo que el aprendizaje tenga. La disposición también implica el cumplimiento tiempo requerido para desempeñar diversas tareas propuestas y allí se refleja el resultado positivo que proporcionan los efectos del aprendizaje.

Cuando el hombre considera el aprendizaje como un aporte positivo para su vida y como factor fundamental para alcanzar el éxito lo que está generando es un estimulo proporcionando por sí mismo un potencial que generara a su vez provecho para la vida personal del mismo, ahora la disposición es sinónimo del desarrollo del aprendizaje.

3) Capacidad Intelectual, es denominada también inteligencia y lo que hace es medir el nivel de aprendizaje obtenido, es decir que verifica el desarrollo de la estructura cognitiva, esto pretende definir qué capacidad de intelecto tiene el individuo en el momento de razonar, dar solución a un problema, conceptualizar, comprender y analizar lo que aprendió en el proceso con el fin de poder dar una apreciación o critica acerca de un tema especifico.

La inteligencia es la capacidad que el individuo desarrolla a través de las etapas de su vida y debe ser alimentada con la información adecuada para así asimilar y su vez complementarla en cada contexto de la vida personal. Ahora, esta se ve influenciada por factores como la cultura social, la motivación y la estimulación del ambiente, lo cual propicia a un conocimiento más ameno, adecuado y duradero.

4) Variable motivacionales y actitudinales.

La motivación garantiza la persistencia y una conducta ideal hacia el aprendizaje del hombre.

a. Variables motivacionales.

La motivación es un factor indispensable para cualquier actividad que el hombre realice, en este caso en el proceso del aprendizaje la motivación es el elemento que proporciona constancia, paciencia y actitud firme en la actividad y más si esta tarea se realizara en un largo periodo de tiempo.

Esta motivación se ve impulsada por elementos bastantes influyentes para alcanzar los objetivos planteados, por una parte se encuentra la motivación de logro que se define como una firmeza para lograr el éxito y lo más relevante allí es el mejoramiento del Yo, es decir la mejoría y superación de sí mismo. Entre sus componentes básicos están:

• El impulso cognoscitivo, el cual es el más estable e importante, pues es definido como el impulso e interés de obtener conocimiento y resolver los diversos problemas que se presenten en su entorno social, familiar y personal. Se basa en la necesidad de dominar el conocimiento y atribuir con la realización de la tarea, es decir de poner en practica los resultados conseguidos.

• La pulsión afiliativa, la cual se ve orientada hacia la mejoría que garantice al individuo la aceptación entre otro grupo de personas con los cuales identifique gracias al resultado del proceso de aprendizaje.

• El mejoramiento del Yo, este elemento se enfoca en la necesidad que tiene el hombre de alcanzar y superara los objetivos planteados y así mismo proporcionar a la persona un nivel de superación ante la sociedad.

• La teoría de la motivación intrínseca, determina que la motivación de las personas se impulsa de manera directa por el interés del mismo individuo, la satisfacción y placer de alcanzar lo planteado previamente al proceso de aprendizaje, este conducto proporciona en el hombre un alto grado de competencia y autoestima determinante

...