ARTÍCULO REFLEXIVO ANTE LA PRÁCTICA DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC

ARTÍCULO REFLEXIVO ANTE  LA  PRÁCTICA DOCENTE DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FISICA A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC      

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Emociones virtuales y divertidas para el desarrollo de la educación física1^[1]*

Juan Camilo Murcia  Beltrán2^[2]**

Resumen 

El siguiente articulo surgió de una reflexión lograda de la práctica educativa que permite desarrollar la inteligencia emocional, comprendida como la capacidad y habilidad que adquieren los niños durante su proceso de formación, por lo cual, es importante que se lleve a cabo la inclusión de entornos virtuales que son esenciales para el desarrollo de la educación. Para ello, se establecen tres apartados relevantes que referencian el desarrollo de estas conceptualizaciones, donde se concibe la inteligencia emocional como una necesidad del niño, que dando relevancia a la necesidades generan en ellos una serie de habilidades que fortalezcan la interacción del estudiante en el contexto, puesto que, para lograr la integralidad en la formación, es importante que el niño desarrolle capacidades individuales. También, en este articulo se aborda La Educación Física como una necesidad para el crecimiento cognitivo y comportamental del niño, donde se establecen procesos que pretende desarrollar la parte moral, psicomotor y autonomía, además, se relacionan los espacios virtuales como un espacio divertido y de interés para el desarrollo de la educación física, con el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje a través de herramientas lúdicas, en este caso  las TIC, que se han convertido en una variable de motivación para los niños, debido que los ambientes virtuales generan diversión y dinámica en ellos.

Palabras clave:  Inteligencia Emocional, Integral, Virtual.

Abstract

The following article arose from a reflection achieved from the educational practice that allows the development of emotional intelligence, understood as the capacity and ability that children acquire during their training process, therefore, it is important to carry out the inclusion of virtual environments that are essential for the development of education. To this end, three relevant sections are established that refer to the development of these conceptualizations, where emotional intelligence is conceived as a child's need, giving relevance to the needs that generate in them a series of skills that strengthen the student's interaction in the context, since, in order to achieve integrality in education, it is important that the child develops individual capabilities. Also, this article addresses Physical Education as a necessity for the cognitive and behavioral growth of the child, where processes that aim to develop the moral, psychomotor and autonomy are established, in addition, virtual spaces are related as a fun and interesting space for the development of physical education, with the design of teaching and learning strategies through playful tools, in this case ICT, which have become a motivational variable for children, because virtual environments generate fun and dynamics in them.

Key words: Emotional Intelligence, Integral, Virtual.

Introducción

En la actualidad, se ha evidenciado la problemática en la Institucion Educativa sede Las Mercedes de Promoción Social en Neiva Huila, la cual se centra en el estudiante, quien ha perdido el interés por el desarrollo del área de Educación físic,a en donde se efectuan ejercicios corporales, lúdicos y mentales, por lo cual, se establece esta área como una disciplina esencial para la educación de calidad y la formación integral de los estudiantes, de acuerdo a lo relacionado por el Ministerio de Educación Nacional, de manera que, es necesario que se implemente desde temprana edad, debido que a través de estas actividades, es que los desarrollan las habilidades motoras, cognitivas y afectivas (Fernández, 2009). En este sentido, surge la necesitad de implementar estrategias derivadas de los espacios virtual, debido a que contraen un beneficio tanto para el estudiante, como para el docente

En esta medida, los entornos virtuales están constituidos por una serie de herramientas tecnológicas que en la actualidad, se han convertido en un apoyo para las actividades cotidianas del ser humano, entonces, en el área de Educación Física, se pretende incorporar las TIC para motivar e interesar al estudiante hacia las prácticas implementadas por el docente de esta área del conocimiento, aprovechando que las tecnologías saturan a los estudiantes y acaparan la atención de los mismos, también, se debe tener en cuenta que, a causa de la situación que se está viviendo en el mundo por motivo de la pandemia, se ve necesario recurrir a estos medio tecnológicos por parte del sector educativo, donde el docente y el estudiante pueden interactuar entre sí. Ante esto, autores como Coleef (2020) menciona que objetivo de la educación física en tiempo de pandemia, se centra en el desarrollo de habilidades coordinativas y motoras, que permitan incluir la capacidad creativa, competitiva y el sostenimiento del bienestar, para lo cual se deduce que se requiere encontrar soluciones a dificultades de manera pacífica.  

• Inteligencia emocional una necesidad del niño

Partiendo de la definición de inteligencia emocional, pedagogos como Howard Gardner, indica que son comprendidas como una serie de capacidades y habilidades, por las cuales el ser humano expresa su forma de pensar, es decir, es la destreza de percibir las emociones propias y de las personas de su entorno cotidiano, permitiendo de esta manera el desarrollo del coeficiente intelectual, que en la actualidad se ha visto omitido por la inteligencia emocional. Cabe resaltar que, diferentes especialistas apoyados por el autor de la teoría de las Inteligencias Múltiples, Howard Gardner, indican que una persona obtiene mayor éxito en su contexto, si adquiere facilidad para interactuar y relacionarse con las personas de su entorno. Por consiguiente, la inteligencia emocional establece la capacidad de aprendizaje en cuanto a fundamentos básicos de autocontrol y empatía, donde se estima que, mediante el desarrollo de dichas habilidades desde edades tempranas aporta a la creación de líderes (Márquez y Cerón 2019).

Del mismo modo, los autores Márquez y Cerón (2019) hacen una descripción sobre Howard Gardner, académico de la Universidad de Harvard y autor del libro Inteligencias Múltiples, quien explica la posibilidad de que una persona logre cambiar su opinión y dejar a un lado ciertos prejuicios que afectan su comunicación con las personas de su entorno.  De igual manera, Gardner ha establecido una serie de factores importantes que actúan en el desarrollo de la inteligencia y elementos, que se interrelacionan entre sí, para generar un cambio de opinión potenciando el desarrollo de habilidades emocionales.

Por otro lado, la inteligencia emocional, también se evidencia en las habilidades afectivas propias y sociales, que favorecen a los individuos en las relaciones intrapersonales, para fortalecer su interacción interpersonal, es decir, su comunicación con la sociedad. Del mismo modo, se infiere que, si el individuo desarrolla este tipo de inteligencia y de alguna manera, la infunde en los niños, se estará formando personas íntegras desde edades tempranas. Por otro lado, se puede evidenciar que la inteligencia emocional va a la par con el rendimiento académico que obtienen los estudiantes de primaria en una institución educativz (Valenzuela y Portillo, 2018), debido a que le facilita la construcción de nuevos conocimientos y actitudes frente a los procesos de enseñanza aprendizaje. Ante esto, se deduce que, en la actualidad una valoración numérica no es el principal factor para indicar si un individuo obtiene un buen desempeño personal, sino que a ello se debe asociar diversos elementos, como son los factores sociales, emocionales y afectivos, los cuales adquieren un rol importante en cuanto al desarrollo de competencias personales, puesto que conllevan a la formación del individuo desde aspectos integrales.

Desde esta perspectiva, se determina la importancia de generar emociones en los niños, puesto que a través de ello, se desarrolla habilidades y capacidades afectuosas, que pueden ser aprovechadas a nivel personal, debido que, el niño puede conocer sus características personales, y del mismo modo, se generan habilidades para interactuar con la sociedad. No obstante, es importante señalar que el desarrollo de dichas emociones en los niños es relevante para fortalecer rendimiento académico, durante las pruebas internas y externas aplicadas en las instituciones educativas, puesto que la relación entre entre lo cognitivo y lo comportamental, conlleva a la integralidad.

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