ASI ES MI CUERPO

ASI ES MI CUERPO

“El esquema corporal es un elemento básico indispensable para la formación de la personalidad del niño. Es la representación relativamente global científica y diferenciada que el niño tiene de su propio cuerpo. (Wallon, H, 1968, psicólogo francés)

Fundamentación:

El niño o niña desde que nace va descubriendo, a través de la exploración, su cuerpo. A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Los niños y las niñas del nivel inicial conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van ampliando sus conocimientos sobre las funciones que regulan su organismo, muchas veces encontrando respuestas no científicas. Los niños necesitan tener palabras para nombrar todas las partes de su cuerpo para así reconocerlo, aceptarlo y valorarlo.

Es por esta razón que se promoverá el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo, y se planifican experiencias en las cuales los niños y las niñas puedan disfrutar haciendo uso del mismo de manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.

La evolución progresiva del niño lo lleva a querer reconocer las diversas partes de su cuerpo, a diferenciarlas y a dar cuenta de sus funciones en relación con el mundo externo.

Objetivos

-Favorecer el conocimiento, valoración y cuidado del propio cuerpo y el de los demás.

-Favorecer la expresión y comunicación oral, gestual y corporal de lo que vivencian y experimentan.

-Promover el lenguaje plástico como herramienta de expresión de sí y de placer.

-Propiciar actividades que permitan identificar, descubrir y explorar partes del cuerpo, estableciendo semejanzas y diferencias con el grupo de pares.

-Propiciar el juego simbólico favoreciendo la expresión lúdica.

-Favorecer la expresión y comunicación oral, gestual y corporal de lo que vivencian y experimentan.

Propósitos

-Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias, habilitando la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones.

-Propiciar actividades para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación tanto oral como corporal.

Contenidos

AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL

-Obtención de información a partir de conversaciones e imágenes.

-Aproximación al reconocimiento de la existencia de las partes internas perceptibles del cuerpo y su función. Por ejemplo, los huesos y el sostén, los pulmones y la respiración, sistema digestivo, corazón.

-Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud.

-Exploración y uso de objetos, materiales e instrumentos.

PRACTICAS DEL ELNGUAJE (vinculadas con hablar y escuchar)

- Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

- Manifestar sensaciones y sentimientos

MATEMATICA

-Exploración de instrumentos de medición para la resolución de problemas

ED.VISUAL

-Dibujo, pintura, collage.

-Diversos usos de las herramientas por ejemplo pinceles, tijeras.

-Característicos de los materiales.

EXPRESION CORPORAL

-El cuerpo como instrumento de comunicación.

-Exploración de las calidades de movimiento (velocidades, intensidades)

Preguntas Problematizadoras:

¿Todos

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