ASPECTOS GENERALES DEL CENTRO DE TRABAJO

Memoria de Trabajo Profesional

“EL COMUNICÓLOGO COMO DOCENTE FRENTE A GRUPO

EN LA EDUCACIÓN BÁSICA”

Que para obtener su título profesional presenta:

MÓNICA ANAYA CAMACHO

MATRICULA:

9810745

ASESORA:

M.C. MARÍA GUADALUPE CONTRERAS MEDEL

INDICE

INTRODUCCIÒN

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CAPÍTULO 1: ASPECTOS GENERALES DEL CENTRO DE TRABAJO

6

1.1. Orígenes, desarrollo y situación actual……………………………………………. 6

1.1.1. Antecedentes……………………………………………………………………. 7

1.2. Relación de trabajo con otras organizaciones……………………………………. 11

1.3. Función social de la organización…………………………………………………… 13

1.3.1. Misión……………………………………………………………………………… 14

1.3.2. Visión……………………………………………………………........................... 14

1.3.3. Valores…………………………………………………………………………… 14

CAPÍTULO 2: DESARROLLO DEL TRABAJO PROFESIONAL

15

2.1. Descripción del puesto……………………………………………………………….. 16

2.1.1. Propósito del puesto…………………………………………………………… 18

2.1.2. Función del puesto ……………………………………………………………. 20

2.1.3. Responsabilidades……………………………………………………………. 21

2.2. Relación interna dentro de la empresa…………………………………………….. 24

2.3. Relación Externa con otras instituciones y empresas privadas……………….. 26

2.4. Departamentos con que cuenta la empresa (organigrama)…………………….. 28

2.5. Actividades realizadas mensualmente dentro de la empresa……………………... 30

CAPÍTULO 3. RELACIÓN ENTRE EXPERIENCIA LABORAL Y FORMACIÓN ACADÉMICA

3.1. Teorías de la comunicación……………………………………………………………… 33

3.2. Relación entre teoría y la experiencia profesional…………………………………… 41

Conclusiones

Sugerencias:

• Sobre el centro de trabajo

• Sobre la Universidad

• Sobre el desarrollo profesional

Referencias documentales y electrónicas

Anexos (incluir fotografías o evidencias del trabajo realizado en su desarrollo profesional)

INTRODUCCIÓN

La Universidad de Occidente es una Institución Educativa de Nivel Profesional, con la finalidad de formar profesionistas capaces de sobresalir, desarrollándose en las diferentes actividades laborales que exijan un alto nivel de preparación académico y con grandes perspectivas de desarrollo personal de acuerdo a las exigencias de nuestra sociedad.

La presente memoria detalla las actividades y experiencias adquiridas en el desarrollo del ejercicio profesional como egresada de la Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, a lo largo de los años contados a partir de la conclusión de mis estudios en la Universidad de Occidente.

Al tomar la decisión de titularme, escogí la opción de memoria de trabajo profesional, por considerar que el desempeño en el contexto laboral es digno de documentarse, ya que puede ser de mucha utilidad para los futuros profesionistas y darse cuenta que en el área educativa, tenemos una puerta para desarrollarnos profesionalmente e implementar muchas de las cosas aprendidas durante nuestra instancia en la formación profesional.

La actualización de conocimientos es importante para cultivar una mente abierta, sobre todo, cuando se desea abordar nuevos métodos para el desarrollo de los aprendizajes de los jóvenes en las escuelas de nivel básica, específicamente en secundaria, en el área de español.

Vale la pena hacer mención del desarrollo profesional del egresado de la carrera de Ciencias de la Comunicación y su aportación al sector educativo. De la manera en que se aplican los conocimientos teóricos adquiridos durante la formación académica, para que les pueda servir a los profesionistas del mañana y tengan un panorama más amplio.

La interacción comunicativa es un aspecto primordial dentro del ámbito escolar, mediante la cual un docente busca enseñar y que sus alumnos aprendan. Esta relación docente- alumno se vuelve clave para el propósito educativo.

CAPÍTULO 1: ASPECTOS GENERALES DEL CENTRO DE TRABAJO.

A lo largo de los años la educación ha surgido cambios positivos para nuestro país, pensar que en épocas antiguas la formación educativa era solo para la aristocracia, nada más podían recibir este privilegio los hacendados, con el paso de los años el panorama de la educación fue creciendo paulatinamente, de solo estudiar los varones, se fue abriendo el campo a las mujeres, a los indígenas, a las clases medias y bajas, en la actualidad, la educación básica es obligatoria para todos, porque de este modo creceremos intelectualmente.

A partir de la creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP) ha habido grandes avances para nuestro país.

En el siguiente capítulo abordaré temas de gran importancia para la formación educativa, como el origen de la Institución que vino a revolucionar la educación en nuestro México, de que nos ha servido, cómo se ha avanzado en ese ámbito, el desarrollo que ha sufrido la educación conforme pasan los años, así como, la situación que vive actualmente.

En el contenido de este capítulo se hará mención de los antecedentes que hay dentro de la educación y la institución para la que presto mis servicios, así como, la relación que existe con la Secretaria de Educación Pública con otras organizaciones y la función que cumple dentro de la sociedad.

1.1. Orígenes, desarrollo y situación actual.

En la segunda década del siglo veinte, el país aún se encontraba entre los dimes y diretes de la política, y fue justamente en estos años cuando se inició el proceso de institucionalización. Por ello fue la creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que vino a sustituir a la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.

Si bien existían buenas intenciones, los municipios fueron incapaces de afrontar la problemática educativa y ya para 1919 la educación pública se vio afectada gravemente por la falta de una adecuada organización.

Cuando el expresidente Felipe Adolfo de la Huerta Marcor llega al poder, se dio inicio a los cambios para remediar esta situación.

Para cumplir con la democratización de la administración educativa y con los postulados del Artículo Tercero Constitucional, era ya necesaria una acción a nivel nacional, pues no bastaba con sólo declarar la educación gratuita, laica y obligatoria: se necesitaba tomar medidas para realizarla.

El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal requería de una reforma constitucional; en tanto esto ocurría, José Vasconcelos fue nombrado rector de la Universidad Nacional de México en 1920 y en octubre de ese mismo año publicó su Proyecto de Ley para la creación de la SEP con su respectiva reforma constitucional, con el fin de darle coherencia a la educación en sus distintos niveles.

Inició la formulación práctica del proyecto emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y llevó a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de Educación tuviese una estructura departamental. (Tomado de la página oficial de la Secretaria de Educación Pública).

1.1.1. Antecedentes.

En febrero de 1921 la Cámara de Diputados discutió el proyecto presentado por Vasconcelos para la creación de la Secretaria de Educación Pública (SEP), dicha propuesta pretendía institucionalizar la educación federal en México, lo que trajo acaloradas discusiones en el Congreso de la Unión.

Los diputados pensaban que la propuesta “Vasconceliana” tenía que ser estudiada ampliamente debido a que se requería reformar la fracción XVII del artículo 73 constitucional para crear la nueva secretaría de Estado. Existían diputados que no estaban de acuerdo con dicha modificación y pedían atención de la Cámara antes de ser promulgado, porque consideraban que “no era necesario crear una nueva secretaría encargada del ramo

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