ATLETISMO EN EDUCACION PRIMARIA

Unidad Didáctica de Atletismo

3º de Educación Física

ELABORACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Atletismo

UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1

Nº DE SESIÓNES: 6

Nº DE ALUMNOS: 26

EDAD: 12

CURSO: Sexto de primaria

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS: La edad de doce años se caracteriza por un notable crecimiento físico en las niñas, mientras que los niños conservan, aunque un poco más desarrollado, su estructura corporal.

Según autores como Piaget, esta es la etapa de las operaciones concretas, en las que el niño ya es capaz de hacer operaciones a con objetos que tiene presentes y el comienzo en ciertos niños de la etapa de las operaciones formales, en la que son capaces de operar independientemente de la realidad que les rodea, pudiendo abstraer hechos y operaciones de la realidad, llegando a una resolución.

En el plano físico, el niño esta en la etapa prepuberal, lo que quiere decir que su cuerpo es aún el de un niño y va a presentar una gran elasticidad, buena coordinación debido al conocimiento de su cuerpo, y bastante resistencia aeróbica, debido a la gran actividad que presentan los niños de esta edad.

MATERIAL: Testigos, balones, cuerdas, aros,

INSTALACIONES: Las sesiones se van a llevar a cabo en el pabellón V Centenario de la ciudad de Cáceres, que constan de tres pistas polideportivas indicadas para jugar a fútbol-sala, tenis, badminton, baloncesto, voleibol, balonmano, tenis de mesa. Estas instalaciones carecen de pista de atletismo. Creo que estas instalaciones son bastante propicias para el desarrollo de las actividades que voy a realizar, a pesar de que hay una falta de material que se podría subsanar con la adquisición de material nuevo.

ORGANIZACIÓN: Individual, por parejas y por grupos.

TEMPORALIZACIÓN: Dos semanas lectivas (seis sesiones completas).

METODOLOGÍA:

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

• Aprender la modalidad de relevos

• Desarrollar la velocidad máxima.

• Disminuir el tiempo de reacción.

• Desarrollar la fuerza explosiva del tren inferior.

• Familiarizarse con los testigos.

• Conocer las formas de cogerlos.

• Desarrollar la recepción del testigo así como de diversos objetos con la mano.

• Aprender a saltar a altura

• Desarrollar la potencia del tren inferior.

• Conocer el sistema Fosbury de salto en altura.

• Aumentar la altura en el salto vertical.

• Coordinar la carrera con el salto.

• Aprender al salto de longitud

• Desarrollar el tren inferior.

• Desarrollar el salto horizontal.

• Combinar la carrera con el salto horizontal.

• Ser capaz de saltar de forma sucesiva.

• Aprender a lanzar objetos.

• Desarrollar la coordinación dinámica general

• Desarrollar la capacidad óculo-manual.

• Desarrollar la fuerza de los brazos.

• Desarrollar la precisión en los lanzamientos

• Desarrollo de la resistencia aeróbica.

• Desarrollo de la velocidad máxima.

• Desarrollar la coordinación neuromuscular.

• Desarrollar el tren inferior.

• Desarrollo de la velocidad de reacción.

ÁREA: Educación física.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA:

3º. - Regular y dosificar su esfuerzo llegando a un autonivel de autoexigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea que realiza, utilizando como criterio fundamental de valoración dicho esfuerzo y no el resultado obtenido.

4º. - Resolver problemas que exijan el dominio de patrones motores básicos adecuándose a los estímulos perceptivos y seleccionando los movimientos, previa evaluación de sus posibilidades.

5º. - Utilizar sus capacidades físicas básicas y destrezas motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para la actividad física y para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.

7º. - Conocer y valorar la diversidad de actividad física y deportivas y los entornos en que se desarrollan, participando en su conservación y mejora.

CONTENIDOS DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON EL ÁREA:

• El Cuerpo: Habilidades y Destrezas

Conceptos:

2º. - Capacidades físicas, formas y posibilidades de movimiento.

Procedimientos:

1º. - Control y dominio motor y corporal desde un planteamiento previo de la acción (razonamiento motor).

4º. - Acondicionamiento físico general: Aspectos cuantitativos del movimiento, tratados globalmente y en función de su desarrollo psicobiológico.

Actitudes:

1º. - Interés por aumentar la competencia y habilidad motoras y la calidad del movimiento bien ejecutado.

2º. - Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor.

• Los juegos:

Conceptos:

1º. - Tipos de juegos y de actividades deportivas y su regulación.

Procedimientos:

1º. - utilización de las reglas para la organización de situaciones de juego y de las estrategias básicas (cooperación, oposición,

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