Planeación Educación Primaria

PROFR. ERIK SALDAÑA CORONADO

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MÓDULO 3

PRODUCTO NÚMERO 41

| |ESTIMULA EL TRABAJO EN |APRENDER DE LOS ERRORES |ESTABLECER MODELOS CERRADOS|IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE|

| |EL AULA | |DE EVALUACIÓN | |

|SITUACIÓN 1 |No estimula, porque no |No permite aprender de |Si un examen medir |No ya que no toma en cuenta los intereses del |

| |respeta los ritmos de |los errores, ya que la |cuantitativamente a los |alumno. |

| |aprendizaje, no permite |maestra no comenta sobre |alumnos, se necesita | |

| |socializar la |los errores, puesto que |observar al alumno durante | |

| |información. |haya que socializar la |su desempeño. | |

| | |información. | | |

|SITUACIÓN 2 |Permite un trabajo |Si permite aprender de |El examen le permitió dar | |

| |colaborativo en la |los errores ya que les |respuesta al nivel de | |

| |comprensión de la |permite dar respuestas |comprensión de los alumnos.| |

| |lectura. |bien estructuradas. | | |

| |Si hay socialización. | | | |

|SITUACIÓN 3 |Si hay interacción entre|Si le permite aprender de|No utiliza modelo cerrado. |Si implica a los alumnos su proceso de aprendizaje,|

| |maestro alumno. |los errores, ya que el |Evalúa el proceso. |el trabajo se hace de una manera que les permite |

| |Los alumnos ponen en |profesor toma en cuenta | |trabajar de manera conjunta, permitiéndoles darse |

| |práctica su aprendizaje.|el proceso de su trabajo.| |cuenta de sus errores. |

| |Toma en cuenta al alumno| | |Actitud positiva del maestro. |

| |en su trabajo. | | |Toma en cuenta las habilidades y aptitudes de los |

| |Motiva a los alumnos a | | |alumnos. |

| |ponerle mayor empeño. | | | |

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MÓDULO 3

PRODUCTO NÚMERO 42

| |¿Qué evidencias de aprendizaje |¿Cuál es la opinión en relación a la |¿Qué otras evidencias incorporaría para|

| |puede esperar el docente al |progresión que ofrece este aprendizaje en|identificar estos aprendizajes |

| |proponer a sus alumnos un |1º y 6º grado? |esperados? |

| |ejercicio de este tipo? | | |

| |Que identifica las partes de la |Sirve para comprender la utilidad de lo |Estructurar una noticia tomando en |

| |noticia. |que lee y conocer la estructura de una |cuenta aspectos de interés común y |

| |Selección y manejo de la |noticia. |sucesos que acontecieron su entorno |

|Actividad de evaluación que da |información. | |inmediato, utilizando medios de |

|la lectura |Aprende a utilizar los medios de| |comunicación para extraer la |

| |comunicación. | |información relativa a la noticia para |

| |Comprensión lectora. | |difundirla (programa televisivo o de |

| |Tipos de texto producción de | |radio). |

| |texto. | | |

| |Diferentes tipos de letras. |Adquiera interés de lectura y escritura |Dictado. |

| |Nombres propios. |para manejo de información. |Alfabeto móvil. |

| |Identificación de mayúsculas y |Introducción a reglas ortográficas. |Palabras largas y cortas |

| |minúsculas. | |Narración. |

| |Identificación de palabras | |Producción de textos. |

| |largas y cortas. | | |

| |Nombres propios y comunes. | | |

|Ejemplo Español 1º grado |Palabras que inicien con la | | |

| |misma letra. | | |

| |Producción de textos simples. | | |

| |Relación imagen texto. | | |

| | Comprensión lectora. |Uso de reglas ortográficas. |Realizar un periódico en el grupo por |

| |Identificación de tipo de texto |Se trabaja en equipo se mejora el |equipos y cada uno una sección. |

| |y finalidad. |desarrollo de comunicación oral y |Periódico mural. |

|Ejemplo Español 6º grado |Características de la noticia. |escrita. | |

| |Secciones del periódico. |Toma de decisiones. | |

| |Estructura de una carta de | | |

| |opinión. | | |

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MÓDULO 3

PRODUCTO NÚMERO 43

|BLOQUE V |ESPAÑOL |

|APRENDIZAJE ESPERADO: |• ¿Cuáles son las actividades informales que realizará para contar con información |

|Utiliza diferentes formas de comunicación para |diagnóstica? |

|establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela |- Formular interrogantes relativas al tema sobre los sismos |

| | |

| | |

| |• ¿Qué estrategias didácticas puede construir para sus alumnos? |

| |-Realizar un recorrido en la escuela con la intención de ubicar las zonas que

...