Act 6 Metodologia

INTRODUCCION

Este trabajo corresponde a la actividad 6 trabajo colaborativo 1 Metodología de trabajo académico .estudiando capitulo 1 y 2 .de la unidad uno. Donde Generalmente los modelos educativos a distancia se sustentan en tres elementos: los materiales educativos, la asesoría o tutoría de un profesor o especialista en el tema y la evaluación como medio de acreditación. Estos elementos se complementan con: infraestructura administrativa, sistemas de gestión, centros universitarios, fuentes de información, entre otros, que se integran en un modelo pedagógico como un completo y complejo sistema de relaciones orientadas a cumplir un objetivo: educar. Los actores de este proceso son los profesores, los estudiantes y la institución que auspicia el programa, con lo que tenemos un proceso educativo constituido por el universo de relaciones que puedan surgir entre los actores y elementos del modelo.

El aprendizaje independiente es la característica más importante del estudiante a distancia, es el verdadero aprendizaje autónomo, es un reto a la disciplina y al razonamiento, es una visión de lo que queremos hacer llevada al presente fronterizo, es la forma de auto educarse, no solo académicamente sino a nivel personal, ya que de esta forma se puede adquirir conciencia plena de nuestros actos, al querer superarnos dentro del contexto académico que a lo último será el reflejo del profesionalismo de cada uno/a de nosotros/as.

La educación a distancia nació por la necesidad de muchas personas de querer estudiar y superarse no podía cumplir un horario como estudiante presencial y con esta educación no es necesario ir físicamente o asistir. Los tutore nos brindan herramientas por un portal virtual donde encontramos todos los materiales de estudio básicos y necesario nos dan asesoría por intermedio de un tutor

OBJETIVOS

 Aprender la Metodología utilizada por la UNAD en cuanto a la educación a distancia, basada en la tecnología de diversos medios impresos y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con el fin de que el estudiante sea autónomo ya que le permite compartir y validar sus conocimientos.

 El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso activo y no en una mera recepción-memorización pasiva de datos.

 Lograr que el estudiante sea autónomo en su proceso de aprendizaje.

 Lograr la compresión he interpretación de la educación a distancia...

1. APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Hoy en día debemos aplicar métodos que ayuden para que este aprendizaje sea el apropiado, por lo tanto con un el aprendizaje autónomo buscamos normas para el desarrollo del mismo, eligiendo correctamente los procesos a seguir.

El aprendizaje autónomo hace que cada persona sea responsable e inicie por si sola el proceso de aprendizaje según su necesidad, buscando en primer lugar los objetivos que lo llevan a aprender, identificando los recursos que tiene para este, aplicando estrategias y autoevaluando su proceso para verificar el resultado del aprendizaje.

En el desarrollo del aprendizaje encontramos: El aprendizaje independiente, aprendizaje colaborativo, aprendizaje desde la conectividad, interaprendizaje, y la evaluación de procesos o productos de aprendizaje

1.1 APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

Por aprendizaje independiente se entiende el proceso intelectual voluntario, dentro del cual ocurren actividades particulares como: rutina académica personal altamente efectiva y encuentros voluntarios con compañeros y tutores altamente productivos, es el proceso intelectual. Aquí ejecutamos estrategias y metas cognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas para obtener conocimientos estratégicos; mediante un aprendizaje autor regulado donde se aplican estrategias de aprendizaje, se autoevalúa para asegurarse que el contenido por ser aprendido a sido realmente aprendido y señala medidas correctivas para alcanzar las metas de aprendizaje mediante otras opciones de estrategias; no es la eficiencia en el logro de objetivos; sino el desarrollo de habilidades, de pensamiento, observación, comprensión, análisis, síntesis creadora, solución de problemas, meta cognición y otras especialmente la habilidad de transferencia metodológica.

Una de las grandes fortalezas de este aprendizaje es activado por la conducta, de donde procede la motivación, que está dada con el deseo personal de satisfacer necesidades, intereses y expectativas y cuyos resultados más adelante se espera disfrutar. Es por esta razón que los objetivos y las metas de esta enseñanza ayudan a superar las dificultades, viéndolas como nuevas oportunidades en el proceso de construir y adquirir nuevos conocimientos, es el compromiso de cada estudiante, donde influye sus motivaciones por salir adelante.

Estrategias afectivo-motivacionales: Estas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su capacidad y estilos de aprender

Estrategias de auto-planificación: Relacionadas con diversos aspectos cuyo propósito último es lograr la formulación de un plan de estudio realista y efectivo

1. Formato de lectura autorregulada:

CONCEPTUALIZACIÓN

Título de la lectura: Interaprendizaje o aprendizaje colaborativo

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Bibliografía: Tomado de la lectura Unidad 1 Metodología del Trabajo Académico UNAD

:- aprendizajecolaborativoovidio.blogspot.com

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Lista de conceptos:

• Por interaprendizaje se define la acción recíproca que mantienen, al menos, dos personas, empleando cualquier medio de comunicación, con el propósito de influirse positivamente y mejorar sus procesos y productos de aprendizaje.

• El aprendizaje colaborativo es el proceso donde se pone a prueba la heterogeneidad de los procesos y desarrollos personales, esto implica dominar otras habilidades y observar otras condiciones para ser eficaz, como son: el buen funcionamiento de la inteligencia interpersonal, la interacción, la responsabilidad

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