Actividad 5 Bases Filosoficas

1.- ¿POR QUÉ FUE CREADO INEE?

ARTÍCULO 1o.- Se crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación como un organismo público descentralizado, de carácter técnico, con personalidad jurídica y patrimonio propio, con domicilio en la Ciudad de México, que podrá establecer oficinas en cualquier lugar de la República.

2.- ¿CUÁLES SON LAS RESPONSABILIDADES CORRESPODIENTES AL INSTITUTO?

ARTÍCULO 3o.- Para el cumplimiento de sus objetivos, el Instituto colaborará con la Secretaría de Educación Pública en las evaluaciones que ésta deba realizar respecto del sistema educativo nacional, así como para la fijación de los lineamientos generales conforme a los cuales, las autoridades educativas

locales deban evaluar sus respectivos sistemas educativos. Corresponderá al Instituto:

l.- Desarrollar y mantener en operación un sistema de indicadores que permita valorar en forma

objetiva la calidad del sistema educativo nacional, en los niveles que le corresponden;

ll.- Apoyar la realización de evaluaciones nacionales de los aprendizajes alcanzados por los

alumnos, cubriendo por muestreo o en forma censal y en ciclos anuales o multianuales, todos los

grados, ciclos y áreas curriculares de los tipos, niveles y modalidades educativos

correspondientes;

lll.- Desarrollar modelos para la evaluación de las escuelas de los tipos, niveles y modalidades

educativos de su competencia, y apoyar su utilización en el sistema educativo nacional;

lV.- Apoyar, a solicitud de las autoridades estatales correspondientes, la extensión de la evaluación

educativa a que se refieren las tres fracciones anteriores en las entidades de la República;

V.- Apoyar, a solicitud de las autoridades educativas federales o estatales, la evaluación de

programas y proyectos prioritarios;

Vl.- Diseñar instrumentos y sistemas de evaluación educativa adecuados a los diferentes tipos,

niveles, grados y áreas de los currículos; apoyar en su aplicación o, en su caso, supervisar la

aplicación así como coadyuvar en el análisis e interpretación de la información que arrojen,

actuando siempre con respeto al principio de equidad;

Vll.- Impulsar y fortalecer la cultura de la evaluación en todos los medios relacionados con la

educación, difundir los resultados de los análisis y desarrollar actividades de capacitación en

materia de evaluación educativa, y

Vlll.- Realizar estudios e investigaciones en la materia, representar a México ante los organismos

internacionales de evaluación educativa y coordinar la participación del país en los proyectos

internacionales al respecto, con la participación que conforme a las disposiciones legales

corresponda a la Secretaría de Relaciones Exteriores.

¿Cuáles SON LAS ORIENTACIONES GENERALES QUE DEBERAN REGIR SUS ACTIVIDADES?

ARTÍCULO 4o.- En el desarrollo de sus funciones, el Instituto buscará contribuir al mejoramiento de la educación, en el marco de los principios que establecen la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación. En particular, se regirá por las siguientes orientaciones

generales:

l.- Buscará alcanzar la mayor calidad en el desarrollo de modelos e instrumentos de evaluación,

atendiendo la confiabilidad y validez, en todas sus dimensiones;

ll.- Señalará con claridad los usos aceptables y deseados de cada evaluación;

lll.- Devolverá la información procesada, a quienes contribuyeron a su generación;

lV.- Reconocerá la importancia de la función de evaluación de centros escolares, zonas de

supervisión y autoridades educativas locales, orientando su trabajo a complementar, apoyar y

alimentar la realización de esta función;

V.- Cuidará que los resultados de las evaluaciones que se realicen no sean utilizados por sí solos

para tomar decisiones sobre individuos, y menos de carácter punitivo, entendiendo que su

propósito es el de retroalimentar al sistema educativo nacional y a los subsistemas estatales en

cuanto tales, para que mejoren su operación y resultados, como elemento de estímulo y apoyo;

Vl.- Tendrá en cuenta las diferentes circunstancias que puedan afectar a personas, escuelas o

subsistemas y evitará comparaciones que no consideren tales posibles diferencias teniendo

siempre presente el principio de búsqueda de la equidad en el análisis de resultados de la

evaluación;

Vll.- Procurará que en todas sus líneas de actividad exista un componente de innovación que genere

nuevos instrumentos y nuevas formas de enfrentar la evaluación, en función de las necesidades

del sistema educativo;

Vlll.- Tratará siempre de realizar sus funciones con la mayor eficiencia posible, evitando el desperdicio

de tiempo y recursos;

IX.- Procurará que los resultados de las evaluaciones permitan comparar en el tiempo, y

X.- Se esforzará por participar en todos los eventos pertinentes de evaluación internacional.

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