Actividad: Inicio-Desarrollo-Cierre

Plan De Clase

Sala: 4 Años

Practicante: Micaela Núñez

Momento: Literario

Duración de la actividad: 30 m Aproximadamente         

Fecha: 06/07/2016

• Propósitos

• Lenguaje de las Artes y Los Medios

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose en lectores competentes, sensibles y críticos.

• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños expresen libremente y pongan en juego su creatividad.    

• Practicas del lenguaje

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

• Objetivos

• Crear un ambiente agradable narrando un cuento divertido e interesante

• Estimular los sentidos y la imaginación

• Contenidos

• Prácticas sociales de la lectura y de la escritura

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos

• Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer

• Área lenguaje de las artes y los medios

• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos

• Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace  de la historia

Actividad: Inicio-Desarrollo-Cierre

Inicio: Organizare a los niños para que se sienten en ronda ‘’Con todos mis amigos haremos una ronda, que me da mucha risa, porque es toda redonda. Ahora hay que soltarse, bailar en el lugar, dar muchas, muchas vueltas y a un amigo abrazar’’.

A continuación le mostraré un cartel que dirá (Silencio estamos escuchando un cuento acompañado de un dibujo) y les contaré que lo voy a colgar en la puerta de al lado de afuera para poder escuchar el cuento sin interrupción.

Luego, les cantaré una canción o les mostraré un títere según el ambiente que haya en la sala, para hacer silencio y crear el ambiente adecuado para escuchar la narración.

Desarrollo: Comprensión lectora

• Pre-lectura

Crear un clima agradable para que los chicos disfruten de la escucha del cuento.

Mostrare la tapa del cuento y les preguntare:

¿Qué es lo que ven? ¿Qué está haciendo el lobo?

¿Está en un bosque? ¿Alguna vez vieron uno? ¿Sera malo o bueno? ¿Y la gallina que hace?

• Lectura

• Lugar: Sala
• Ubicación del grupo: Ronda
• Ubicación del lector (practicante): Sentada en una silla frente al grupo
• Recursos: La voz como primer recurso, El Libro y a medida que leerá el cuento utilizara Títeres de dedo (lobo, gallina, panqueques, rosquitas, torta, pollitos) y un escenario que tendrá (árbol, Casa). La Practicante tendrá un delantal el cual tendrá bolsillitos donde estarán guardados los títeres.

• Pos-Lectura

Comprensión del texto escuchado, Intercambiamos ideas de este con el grupo.

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