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Adaptaciones En Lecto Escritura


Enviado por   •  5 de Marzo de 2012  •  592 Palabras (3 Páginas)  •  676 Visitas

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ADAPTACIONES EN LECTOESCRITURA

en 10:29

ESTRATEGIAS PARA LA LECTURA:

Siguiendo el modelo psicolingüístico y en función de la descripción del caso en este grupo de trabajo, (consideramos que el alumno/a tiene un buen dominio en los aspectos perceptivos y fonológicos), centraremos las estrategias en los procesos sintácticos y semánticos.

PROCESOS SINTACTICOS.

1. Colorear con distintos colores sujeto y predicado

2. Utilizar Distintas estructuras de oraciones para observar e interiorizar de que el sujeto no tiene por qué ir siempre en primera posición

3. Presentar dibujos y varios tipos de estructura de oraciones para su emparejamiento.

4. Completar los componentes de las oraciones que faltan utilizando distintas estructuras sintácticas y omitir distintos componentes. (sujeto, verbo, objeto, palabras funcionales)

5. Comenzar oraciones con diferentes estructuras para que el niño las complete.

6. Lectura de párrafos cortos con grupos sintácticos exagerados

7. Presentar un párrafo corto con grupos sintácticos diferenciados mediante flechas y dibujos (signos muy destacados)

8. Lectura conjunta, varias veces, maestro/a alumno/a remarcando con énfasis los signos de puntuación.

9. Grabación de lecturas de maestros/as y de alumnos/as para su posterior audición.

PROCESOS SEMÁNTICOS.

1. Presentar serie de oraciones que representan distintas acciones que el alumno debe realizar

2. dentificar párrafos en un texto.

3. Identificar idea principal a través de preguntas como: ¿De qué trata?, ¿Y qué dice?. ¿Dónde ocurre? ¿En que época?

4. Colorear idea principal en cada párrafo.

5. Subrayar palabras clave en cada frase y/o párrafo.

6. Sugerir varios títulos para elegir el más adecuado al texto.

7. Puesta en común para comparar los distintos títulos y elegir el título del texto.

8. Lectura del título elegido. Comentario de dibujos, explicación frases y palabras claves.

9. Información previa del texto a leer.

10. Explicación global de texto y relacionarlo con la experiencia de alumnos/as

11. Conocimiento y explicación de estructura

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