Anlisis de invetigacion educativa en 3 ambitos

Ámbito internacional: UNESCO

¿Cuál su visión y misión?

Plantea la educación como el medio para transformar la sociedad y un derecho humano para todos, su misión se centra en la construcción de la paz, erradicar la pobreza e impulsar el desarrollo sostenible. Es la única organización de las Naciones Unidas que abarca todos los aspectos de la educación, fortalece los sistemas educativos en todo el mundo y responde a los desafíos globales, priorizando temas como la igualdad de género, derecho a la educación, alfabetización, y formación de docentes (UNESCO, 2017). Esta labor abarca todos los niveles de la educación.  

¿Cuáles son esas propuestas de investigación en educación?

Por medio de proyectos de investigación aplicada, la cual se emplea una vez el problema sea definido para luego aplicar el conocimiento teórico en la práctica para abordar de manera efectiva las diversas necesidades de la sociedad. A través de esta investigación además de ser el inicio para tomar decisiones en cuanto a la investigación, la UNESCO busca enriquecer el debate sobre educación, resaltar las tendencias actuales e identificar los desafíos que deben abordarse.

Comienza identificando y examinando críticamente nuevos enfoques relacionados con los aspectos técnicos, políticos y metodológicos de la planificación y gestión educativa ayuda a crear un entorno propicio para reformas educativas basadas en evidencias y datos reales (UNESCO).  

En el caso de América latina, la oficina IIPE UNESCO Buenos Aires, obtiene resultados a través de 2 proyectos de investigación aplicada: “Estados del arte” y “Análisis comparativos de comparativos de políticas de adecuación”, y un observatorio en línea llamado SITEAL. Este último proporciona información estadística y documentos de análisis para el seguimiento de la situación educativa en cualquier contexto.

También presentan un análisis demográfico con la educación como tema principal, midiendo el nivel de escolaridad de cada nación, los aspectos económicos, la calidad e índice de desarrollo humano para crear un perfil de país (figura 1). Con esto s datos de elaboran análisis comparativos sobre las políticas de educación, por ejemplo, el del Covid-19 (la respuesta de los sistemas educativos ante esta problemática); Educación inicial; Educación superior; Inclusión y equidad educativos; entre otros. Esto ayuda a identificar las problemáticas y claves para lograr los objetivos planteados en la educación.

Figura1

Ejemplo sobre perfil de un país en el ámbito educativo.

[pic 1]

Fuente: UNESCO, país-Colombia.

De igual forma, elaboran investigaciones a medida donde realizan estudios sobre temas de alguna forma generales (inclusión educativa de personas migrantes; políticas digitales; protección integral; situación educativa; situación de adolescentes y jóvenes) en diferentes países para encontrar que tiene en común, que causa esta problemática y como se puede resolver.

¿Cuáles son sus características?

Los datos de la investigación fundamentales para que cada país este al tanto de sus avances y elaboren estrategia con bases confiables. Sus investigaciones se caracterizan por:

• Buscar poner la teoría en practica
• Todos sus análisis están respaldados por datos reales al contexto.
• Requiere de un marco teórico, tener las problemáticas identificadas y teorizar las posibles soluciones y su efectividad en la realidad.
• El objetivo de las soluciones está basado en resolver las problemáticas en la sociedad.
• Se nutre a través de análisis comparativos, encontrando similitudes entre diferentes contextos.

Como resultado de estas investigaciones se proponen:

• Políticas institucionales.
• Nuevas normativas, lineamientos, y estrategias específicas.
• Practicas pedagógicas.
• Una base de datos para documentar las diversas soluciones a una situación.
• Producir nuevas metodologías y técnicas de evaluación.

¿Cuáles son los elementos de transformación conceptual (conceptos que manejan)?

La UNESCO replantea el propósito de la educación en respuesta a las demandas de un entorno global cambiante. Entre los temas de sus investigaciones y propuestas, presta especial atención a la planificación educativa, la alfabetización de jóvenes y adultos, el desarrollo de habilidades, la educación superior, el desarrollo curricular y los docentes (UNESCO).

Otros conceptos:

• Igualdad de género: Amplían por medio de la educación en el ámbito social estrategias contra la violencia de género, aportando una visión donde niñas y mujeres tengan igualdad de oportunidades en la educación formal e informar.
• Aprendizaje eficaz: espacios educativos que cumplan con las necesidades de todo tipo de persona, sin discriminar por alguna discapacidad, genero, etnicidad, ni cultura, ofreciendo entornos seguros, no violentos, inclusivos y eficaces.
• Aprendizaje digital: aprovechar las tecnologías para ampliar el acceso a la educación, centrándose en las personas con discapacidad, y quienes tengan dificultad por la falta de infraestructura para movilizarse.
• Desarrollo sostenible: promover conocimientos teóricos y prácticos para promover el desarrollo y estilos de vida sostenibles. 
• Ciudadanía mundial: enseñar sobre derechos humanos, cultura de paz y la valoración de la diversidad de cada persona. 
• Capacitación de docentes: aumento y formación mediante la cooperación internacional de docentes calificados. 
• Alfabetización universal: dotar a todas las instituciones educativas de recursos para que cualquier persona alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.
• Equidad: asegura las mismas oportunidades y mismo contenido académico para todos sin importar la región.

Ámbito internacional: MinCiencias

¿Cuál su visión y misión?

Desarrollar políticas públicas para la generación del conocimiento e innovación, que promuevan el desarrollo social, económico, productivo, sostenible y cultural del territorio y sus habitantes. A través de estas políticas, busca cerrar las brechas en las capacidades de Ctel entre regiones y diferentes sectores económicos de la sociedad. Con ella pretende conducir al país hacia una sociedad basada en el conocimiento capaz de afrontar los retos del futuro.

¿Cuáles son esas propuestas de investigación en educación?

Las propuestas de investigación educativa presentadas por MinCiencias apuntan a consolidar un sistema cuyo propósito es garantizar una educación de calidad y fomentar la permanencia en la educación primaria, preprimaria, básica y media, posibilitando el pleno desarrollo de la persona y contribuyendo al desarrollo del país. Otorgan gran importancia a la investigación educativa y su relación con la formación de educadores, la producción de saberes didácticos por parte de ellos se considera un factor que mejora la calidad de la educación, y que debe ser promovida por el estado.

Sus investigaciones están centran en bases científicas y el desarrollo de tecnologías, producto, proceso, y enfocándose en propuestas pedagógicas para la primera infancia. A su vez, propone un plan educativo para el período 2016-2026 orientado a promover y fortalecer la investigación en generación de conocimiento para los jóvenes.

¿Cuáles son sus características?

La metodología de investigación se divide en 3 fase:

la primera sobre la planeación del proyecto donde se decide el equipo, el tema, la problemática para empezar a indagar y profundizar sobre el tema. Investiga las diferentes formas que se lleva a cabo los procesos pedagógicos y educativos tanto en sus familias y comunidad. También se considera su contexto, situaciones y condiciones.

Adicional a esto, se buscan los procesos relacionados con el juego y a qué nivel están implementando el uso de las TIC en la educación inicial. Con esto se establecen los focos de investigación y se hace una descripción el proyecto con el objetivo del proyecto, definiendo duración, costos, organizar u cronograma, y los requisitos que ayudaran a lograr las metas. Una vez terminado esto se procede a la evaluación y deberán cumplir con ciertos criterios por medio de una evaluación por pares.

Tabla 1

Fases metodológicas en el programa ondas[pic 2]

[pic 3]

Fuente: la investigación en el programa de ondas 47-48.

¿Cuáles son los elementos de transformación conceptual (conceptos que manejan)?

• Ciencia abierta: generar espacios para desarrollar una cultura científica que valore el conocimiento público, promover la generación de conocimiento más accesible, eficiente, democrática y transparente.
• Educativa desde la primera infancia: darle importancia al tipo de desarrollo mental que reciben niños y niñas, en sus primeras etapas de formación.
• Pedagogías inherentes: Se refiere a los servicios educativos dirigidos a los niños y las niñas en la primera infancia. Un derecho que debe ser por igual a todos.
• Trabajo colaborativo: entre entidades gubernamentales, academia y sociedad civil en pro de la generación y diseminación de iniciativas que redunden en la transformaci6n de las realidades educativas para la primera infancia.
• Calidad: mejoramiento de la calidad de la educaci6n inicial y preescolar.
• Movilización social: Es un proceso colaborativo que busca promover e impulsar propuestas de derechos humanos y justicia social.
• Desarrollo integral: las políticas que crean la MinCiencias trabajan conjuntamente para fomentar el desarrollo sostenible en el país.
• Heterogeneidad: reconocer la diversidad de los estudiantes en el aula de clase para proponer estrategias que sean adecuadas para todos. 
• Coherencia: Las investigación y proyectos realizados debe ser pensado de acuerdo al contexto que se encuentre, a la diversidad cultural y social, orientadas a la formación de ciudadanos capaces de enfrentarse a los desafíos globales.