Análisis de la situación Educativa

Diana Ix-chel López Galindo

7° “A”

1. Análisis de la situación Educativa

Durante el periodo de observaciones y prácticas de la primera jornada de servicio social de séptimo semestre en el jardín de niños “Delfina Rincón” ubicado en la 6ª avenida norte entre 4ª y 5ª poniente, que comprendió de la fecha 4 de octubre a 4 de noviembre del año 2016 se pudieron observar diversas problemáticas tanto a nivel institucional como áulico de los cuales haré mención de los más significativos a continuación; En el ámbito institucional demuestra falta de organización debido a que existen profundos problemas de convivencia entre los docentes dificultando la comunicación entre ellos originando esta problemática y deteriorando las relaciones de convivencia institucional. En el ámbito áulico la problemática se origina de la falta de interés, disposición y colaboración de los padres de familia con la docente a cargo y por consiguiente con los alumnos ya que al solicitarles algún apoyo ya sea con eventos sociales, culturales, o con tareas o apoyo de material didáctico para facilitar el aprendizaje de sus hijos, la mayoría de los padres se muestran apáticos e indispuestos y no asisten a las reuniones o apoyos dificultando la realización de las actividades y frenando el desarrollo de aprendizajes y competencias de los alumnos, además de cierto rezago que tienen los alumnos ya que no cuentan con los saberes y competencias de acuerdo al grado escolar en el que se encuentran.

2. Selección y definición del problema

 La problemática a tratar surge en el segundo grado grupo “B” perteneciente al                      jardín de niños “Delfina Rincón” ya que al aplicar diagnósticos a los alumnos pude observar e identificar un caso en particular  que llamó mucho mi atención ya que la alumna llamada María José Ramírez Cundapí al realizar esta prueba diagnóstico demostró ciertos problemas de aprendizaje de los cuales hago mención descriptiva a continuación la primer prueba consistió en identificar las figuras que se les presentaba e iluminarlas  la alumna respondió que el astronauta era pepa personaje animado de caricaturas infantiles y el planeta era Paola (una prima) para poner a prueba su motricidad fina se le pidió iluminar la ilustración, ante esto pude notar desde el agarre incorrecto de la crayola hasta problemas en su motricidad, en vez de iluminar la figura solo colocó rayas de colores, la segunda prueba enfocada al campo formativo pensamiento matemático aspecto número en el cual la alumna debía identificar los números del uno al diez y relacionarlo con la cantidad correspondiente, al cuestionarla sobre el nombre de los números ella reconoció el número uno, el dos lo llamó amarillo, al tres lo llamó Paola, al cuatro lulú, al cinco pepa y a os demás no pudo responder , no logro la relación numero cantidad, la tercera prueba fue enfocada al campo formativo lenguaje oral y escrito en el aspecto lenguaje escrito en el cuál la alumna debía identificar las vocales y ciertas figuras que comenzaban con las vocales, ante esta actividad la alumna dijo que eran números, pero no supo decir cuáles y a las figuras si las pudo identificar correctamente pero no relacionar con la vocal correspondiente, la cuarta prueba fue dirigida al campo formativo desarrollo físico y salud  en el aspecto coordinación fuerza y equilibrio, la alumna debía identificar cada parte del cuerpo para después recortarla y ubicarla en donde correspondía, la alumna por si sola no pudo mencionar ninguna parte del cuerpo, se pudieron observar también problemas de lenguaje oral ya que la alumna no pronuncia bien las palabras, al momento de recortar nuevamente observé dificultades con la motricidad fina y no logró ubicar cada parte en su lugar correspondiente, la quinta prueba dirigida al lenguaje oral consistió en hacer repetir a la alumna ciertas palabras con la letra “S, R, X, G” prueba con la cual la alumna mostró cierta dificultad al no poder pronuncias completamente las palabras .Se llevó 2 días por las dificultades que presentó en cada prueba y su constante distracción.

Además de los problemas cognitivos que la niña demostró durante la aplicación de la prueba diagnóstica pude observar que le es difícil relacionarse con los demás ya que al mínimo roce con sus compañeros reacciona de forma agresiva, no logra controlar sus impulsos ni su fuerza

3. Definición de los objetivos del proyecto

Objetivo general: alcanzar una mejora en los aprendizajes y desarrollo de los alumnos y superar  las diversas dificultades que manifiestan en cada campo formativo con propuestas  recomendaciones  factibles fortalecedoras e innovadoras para de esta forma mejorar la educación escolar tomando como punto de referencia las necesidades específicas del colectivo.

Objetivos específicos:

1. lograr en los alumnos aprendizajes y saberes permanentes correspondientes a los diferentes campos formativos mediante diferentes actividades de reforzamiento y desarrollo de sus competencias.
2. fomentar la inclusión mediante platicas y dinámicas aplicadas de igual forma para su desarrollo integral y formación como individuos autónomos, competentes, participativos en la vida y de esta forma logren enfrentarse y resolver de la mejor forma los retos que se le presenten
3. sensibilizar y capacitar a los padres de familia sobre la  responsabilidad y compromiso que tienen con la institución educativa Y con el apoyo para la formación integral de su hijo.
4. Brindar a los docentes la debida capacitación, asesoría además de acordar estrategias pedagógicas que les permitan las metas y objetivos especificados con los alumnos y padres de familia.

 4. Justificación del proyecto

Con este proyecto se busca dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los alumnos, mediante  la creación de un plan de trabajo que permita impulsar el desarrollo de sus competencias y aprendizajes tanto en el ámbito escolar como en el social aplicando estrategias pedagógicas factibles fortalecedoras e innovadoras.

 La ejecución del proyecto permite atender dichas necesidades del proceso de aprendizaje, esto hace que el alumno se  motive e involucre en su desarrollo cognitivo ya sea usando herramientas que llamen su atención formando y fortaleciendo sus saberes competencias  preparándolo parar ser un individuo capaz y autónomo ante los retos que se le presenten.

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