Aplicación de Inteligencias Múltiples

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Roxana Leticia Valdez Gómez

Licenciatura en Educación

Aplicación de Inteligencias Múltiples

Cananea, Sonora

  Diciembre del 2015

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .        1

I. OBJETIVOS Y JUSTIFICACION        .        .        .        .        .        .        .              2        

II.  ANTECEDENTES

2.1 Antecedentes históricos        .        .        .        .        .        .        .        .               3

2.2 Aspectos generales        .        .        .        .        .        .        .        .        .               3

2.3 Misión, visión y objetivo        .        .        .        .        .        .        .        .               4

2.4 Políticas, reglas y valores        .        .        .        .        .        .        .        .              5

2.5 Estructura organizacional        .        .        .        .        .        .        .        .             5

III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        .        .        .        .        .        .        6

IV. MARCO CONCEPTUAL        .        .        .        .        .        .        .        .             7        

V. PROPUESTA DE SOLUCION        .        .        .        .        .        .        .        .             8

5.1 Metodología        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .             8

VI. DESARROLLO DE LA PROPUESTA        .        .        .        .        .        .         9

VII. REINGENIERIA DEL PROYECTO        .        .        .        .        .        .        .            10

CONCLUSION        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .            11

ANEXOS        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .            12

BIBLIOGRAFÍA        .        .        .        .        .        .        .        .        .        .            13

INTRODUCCIÓN

Se ha observado en las clases en la institución educativa Jardín de Niños Cananea a partir de lo vivido en las practicas, que los maestros en su proceso de enseñanza no promueve el desarrollo de las habilidades en los estudiante ya que no están implementando estrategias que ayuden a que los niños descubran sus potencialidades y las usen para el beneficio de su educación y vida cotidiana

La proyecto de aplicación de Inteligencias Múltiples dentro del aula de clase, es una propuesta que se ha formulado ante la necesidad de poner en práctica el conocimiento adquirido en clase, sobre las ventajas de trabajar las diferentes áreas como una manera de adquirir y reproducir conocimientos.

Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar este hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas, a las personas con deficiencia mental o débil, no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil. Se creía que la inteligencia era sólo una entidad heredada y que los seres humanos que podían entrenar para aprender cualquier cosa, a condición de que fuera presentada de una manera apropiada

Dentro del ambiente escolar nos podemos percatar de que existen alumnos que aprender mejor cuando se les presenta el tema mediante recursos visuales, otros tiene facilidad para presentar un ensayo escrito y otros alumnos prefieren exponer de manera oral.

Teniendo en cuenta que ningún niño es igual a otro, y que cada uno de ellos tiene unas capacidades, intereses y características emocionales distintas, debemos apoyarnos en una educación individualizada. Es por ello, que debemos tener en cuenta esta perspectiva pluralista de la inteligencia

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OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN

Objetivos

La propuesta a presentar, pretende alcanzar diferentes objetivos acerca de la teoría de las inteligencias múltiples.

Objetivos General: Aplicar un programa de Inteligencia múltiples contextualizado, desarrollar pedagógica con el fin de estimular el desarrollo de las inteligencias múltiples en los niños.

Objetivos específicos:

• Diagnosticar el desarrollo de la diferentes inteligencias que poseen los alumnos
• Aprender a estimular las inteligencias diagnosticas en cada estudiante
• Caracterizar las habilidades de los niños para determinar sus debilidades y fortalezas en este aspecto
• Llevar a cabo una propuesta de intervención educativa basada en el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Justificación

Conociendo la gran importancia que tiene el desarrollo de las inteligencias múltiples en el aula de clase y cuya potencialización se descarga en gran parte en la escuela donde el mayor objetivo es logra un buen aprendizaje en los estudiantes, mejorar la calidad de vida y el ayudarles a explorar sus habilidades.

Este trabajo debe enfocarse en la influencia de una estrategia pedagógica basada en las inteligencias múltiples convirtiéndose esta en un aporte didáctico para el mejoramiento de la calidad de enseñanza en todas las áreas.

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ANTECEDENTES

Antecedentes históricos

El Jardín de Niños “Cananea” con clave de 26DJN0615K perteneciente a la ciudad de Cananea, Sonora. Con ubicación en el Boulevard Lázaro Gutiérrez de Lara. Nuestra institución educativa fue uno de los cinco primeros Jardines de Niños en el estado de Sonora en el cual se abrió el Servicio Mixto que nació hace más de 10 años en el nivel preescolar federal, cuyo objetivo era extender la jornada de trabajo para apoyar a las madres que laboran.
En nuestro caso muy especial estamos en coordinación con el Centro de Desarrollo Infantil de DIF Municipal, por lo que los padres de familia pagan una cuota módica para el servicio de alimentación.  

Aspectos Generales

Razón Social: Jardín de Niños “Cananea”

Giro: Institución Educativa

Dirección: Boulevard Lázaro Gutiérrez de Lara

Directora del plantel: Alma Gloria González

Logotipo de la Institución:

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Misión

Ofrecer una educación integral con equidad y calidad, para formar   alumnos competentes, que asuman el reto  que impone la sociedad actual.

Visión

Institución educativa dedicada a ofrecer una educación preescolar de calidad, mediante la profesionalización de su equipo docente, que permita  potenciar  en los alumnos competencias fundamentales para su formación integral.

Objetivo

El principal objetivo es es propiciar el desarrollo integral y armónico de las capacidades afectivo-social, física y cognoscitiva del niño atendiendo a las características propias de su edad y a su entorno social. Con la aplicación de dicho objetivo, se logra que el niño:

• Adquiera autonomía e identidad personal.
• Se relacione con la naturaleza, a fin de que se prepare para cuidar las manifestaciones de la vida.
• Desarrolle mediante el lenguaje formas de expresión creativas de su pensamiento y de su cuerpo.

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Políticas

Política de calidad:

Pensar el futuro de otra manera es cambiar ya, el presente.

¿En qué se basa nuestra política de calidad?

En el  modelo de gestión educativa estratégica

¿Cómo nos apoya este modelo?

Facilita el conocimiento de los componentes que lo integran y propicia la mejora de la práctica a través de la selección e implementación de elementos pertinentes para discernir la naturaleza de interconexión entre la teoría y la práctica, en un ciclo continuo entre las representaciones de la realidad educativa y su posible transformación. El modelo antecede y precede a la práctica, pero al mismo tiempo, la práctica recrea y genera nuevos modelos; construyéndose una secuencia y relación recíproca.

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