Aportaciones A La Pedagogia

AUTOR DATOS BIOGRÁFICOS PRINCIPALES APORTACIÓN ROL DEL MAESTRO ROL DEL ALUMNO ROL DE LA ESCUELA CONCEPTOS PRESENTES EN SUS APORTACIONES

LAS INDICACIONES REALIZADAS EN CADA CELDA SON SOLAMENTE DESCRIPTIVAS, NO VAN DENTRO DEL CUADRO FINAL, DE MODO QUE HAY QUE BORRARLAS PERO CONSIDERAR ESOS ASPECTOS EN CADA APARTADO.

HOJA TAMAÑO CARTA.

MATERIA NOMBRE Y GRUPO EN EL ENCABEZADO SUPERIOR DERECHO.

John Locke nació en Wrington (cerca de Bristol), Inglaterra, el 29 de agosto de 1632. Se educó en la Westminster School y en la Christ Church de Oxford. En 1658 se convirtió en tutor y profesor de Griego y Retórica. Más tarde volvió a Oxford y estudió medicina.

Locke volcó la experiencia de su vida intelectual en dos obras cumbre: Ensayo sobre el entendimiento humano (1690) y Pensamientos sobre educación (1692). Ensayo sobre el entendimiento humano de 1690 en la que Locke delineó una nueva teoría de la mente, proponiendo que la mente del niño era una tabula rasa, esto es, que no contenía ideas innatas. Será la experiencia la encargada de darle forma.

empirismo. Puesto que el aprendizaje se realiza por asociación de ideas, este aprendizaje es básico en la infancia de los niños. Las estructuras que forman los niños es importante que sean de calidad y no estén dañadas por falsas asociaciones. "El trabajo del maestro no consiste tanto en

enseñar todo lo aprendible, como en producir en el

alumno amor y estima por el conocimiento".

Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí

mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Prefiere la educación en el hogar, bajo la guía de un preceptor a la que se imparte en las escuelas

públicas, esto se debe a su experiencia de las Public Schools inglesas ya que eran lugares donde reinaba la

grosería de modales y de palabra.

En cuanto a la finalidad de la educación pensó en la virtud, la sabiduría, las buenas maneras y el

aprendizaje. En esto se resume la formación del caballero o gentleman.

El empirismo afirma que la conciencia humana se halla encerrada en los confines de la experiencia

y que más allá de ellos no hay más que problemas insolubles o arbitrarias fantasías. Con esto Locke

impone una saludable moderación a las pretensiones de la razón humana.

El innatismo es la doctrina según la cual algunos conocimientos (o todo el conocimiento) son innatos, es decir, no fueron adquiridos por experiencia, sino que ya nacimos sabiéndolos (o determinados a adquirirlos). La palabra «innatismo» ya sugiere algún tipo de idea, conocimiento o contenido mental que está presente en el momento en que un organismo nace, es decir, que no es adquirido o aprendido por éste.

APORTACIONES A LA PEDAGOGIA

CAPITULO II. PENSAMIENTO PEDAGÓGICO CLÁSICO

A) Nacimiento del pensamiento pedagógico clásico.

AUTOR DATOS BIOGRÁFICOS PRINCIPALES APORTACIÓN ROL

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