Pedagogia

INTRODUCCIÓN

Buscar información en lo que se refiere a la pedagogía o la didáctica, son temas que sin lugar a dudas podemos encontrar información suficiente en torno a ellas. Aún y cuando hayamos escogido un tema en especial.

Con el presente trabajo se pretende de manera sencilla, simple y simplificada, echar un vistazo a los temas arribas mencionados, así como a su significado, como también mencionar algunos conceptos y antecedentes para darnos una idea del objetivo de lo que se investiga o de lo que se opina del tema que nos ocupa.

Varios temas de manera sugerentes se nos proporcionó con el fin de quizás, hacernos mas rápido y sencillo la selección de nuestra investigación y así poder contar con el titulo y poder realizar de manera inmediata nuestra búsqueda de bibliografía y optar por escoger el contenido que llevara el mismo.

Sin embargo, toda vez que los temas sugeridos son importantes, he decidido por investigar así como opinar sobre lo que he considerado llamar “Guerra de Nervios en el Aula”, que no son otra cosa mas que ese momento en que al educador decide realizar preguntas entre el alumnado que conforma el aula.

Esto se da sin lugar a dudas, en todas las aulas de educación de cualquier nivel, pero claro que no de manera generalizada. Será por falta de motivación?, por falta de una buena relación entre alumno y maestro?, por la forma de enseñar del educador,? Puede ser por varias cuestiones que trataremos, aunque de manera simplificada, encontrar las causas que generan este problema de nervios en ese momento subjetivo que surge entre el educador y el educando.

C A P Í T U L O I

CONCEPTOS

1.1 EDUCACIÓN

Del latin educatio que de acuerdo a Imideo g. Nerici, su significado es la crianza de plantas y animales y, por extensión, la formación del espíritu, instrucción. Este vocablo dice, se deriva del verbo educare, formado por e -afuera- y ducare -guiar o conducir.

La educación ha sido objeto a través del tiempo, de múltiples conceptos, que se acomodan o se hacen, de acuerdo al momento histórico y/o función que en ese momento se pretende realizar.

Por otro lado, Hubert, nos menciona a la educación de manera general a decir de él, de manera simple, ya que nos dice que la definición dependerá según el estudio que se realice y lo conceptua de la siguiente manera:

“ Educación, apoyándose en Littré, es la acción de educar a un niño, un joven, o bien, es el conjunto de hábitos intelectuales o manuales que se adquieren, y también, es el conjunto de las cualidades morales que se desarrollan. Se distingue la acción que se ejerce y el resultado de esta acción. Sugiere que la adquisición de las habilidades intelectuales o manuales no es lo mismo que el desarrollo de las cualidades morales”.

Para Herbart es una ciencia y le otorga como objetivo “la formación del individuo para sí mismo, despertando en él la multiplicidad de interés

Para William James, es un arte y estima que éste se adquiere en clase por una especie de intuición, y por la observación simpática de los hechos y de los datos de la realidad.

Durkheim, ve en ella una técnica de la socialización.

Para James Mill, utilitario, la educación tiene por objeto hacer del individuo un instrumento de felicidad para sí mismo y para sus semejantes.

Sin embargo, todos los anteriores filósofos concuerdan en que la educación es la acción voluntaria que ejercen los adultos sobre los jóvenes para llevarlos al estado adulto.

1.2 PEDAGOGÍA

Del griego pais, niño, y ágo, conducir, educar. Etimológicamente lo podemos definir como el arte de educar a los niños. En su origen,paidagogos, era en ese entonces, el esclavo que se ocupaba de conducir a los niños al maestro encargado de su enseñanza.

El término pedagogía empezó a ser usado a fines del siglo XVI y aparece en la obra de Juan Clavin, en el año de 1536.

Ricardo Nassif, nos dice que para algunos es el planteo y solución científica de los problemas educativos, y para otros, es el conjunto de reglas o de normas que rigen, o deben regir, la actividad educativa.

“Durkheim nos dice que es una disciplina que tiene por objeto reflexionar sobre los sistemas y los procedimientos de ecuación a fin de apreciar su valor y, por este medio, iluminar y dirigir la obra de los educadores”.

“Para John Dewey, la pedagogía es la teoría de la formación del hombre. Toda propuesta pedagógica revela una concepción del hombre y es un poceso de constitución del sujero; La educación es un arte mas que una ciencia”.

1.3 DIDÁCTICA

Proviene del griego didactiké, lo que significa, el arte de enseñar. Se empleo por primera vez en el sentido de enseñar en 1629 por Ratke en su libro Aphorisma Didactici Precipui, Principales Aforismos Didácticos.

Pero el término fue consagrado por Jaun amos comenio en su obra “Didáctica Magna, enn 1657.

Tanto Ratke, Juan Amos Comenio como Raul Gutierrez Saenz, estan de acuerdo en que esta palabra se refiere y significa, “Enseñar.

Podemos llegar entonces a mencionar que entre la educación y pedagogía, existe una marcada discrepancia.

El primer Término se refiere a la acción de educar;

El segundo término se refiere a la disciplina que se va a encargar del estudio del hecho educativo. El objeto de la pedagogía es la educación

C A P Í T U L O II

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

2.1 La enseñanza y el aprendizaje en la vida cotidiana

Cuando se habla de vida cotidiana, en términos muy generales, se puede decir que son todos y cada uno de los momentos en que cada individuo en lo particular como de la sociedad , actúan e interactúan unos con otros en su hacer diario.

Esa cotidianidad, indudablemente está determinada históricamente a través de la división social del conocimiento y del trabajo. En ese hacer cotidiano, se configuran formas de actuar y de pensar de acuerdo con los roles que cada individuo desempeña en una formación social determinada.

Sin embargo, a la cotidianidad que nos vamos a referir en este trabajo, es al ámbito escolar donde se menciona que la vida cotidiana en la escuela, es un espacio donde el maestro construye a través de una serie de actuaciones y

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