Aprende Jugando

EL PRINCIPIO:

Durante los primeros dieciocho meses (30 dias) el niño y/o niña se relaciona con el mundo a través de sus sentidos y actuando acerca de él. Sólo actúa. Sólo existe el aquí­-y-ahora. Su primer juego o diversion es conseguir repetir movimientos de su cuerpo (meterse la mano en la boca...). Su siguiente juego o diversion es intentar reproducir reacciones en objetos de fuera de él (mover un sonajero). Poco a poco, irá variando estos movimientos en lo que supone una auténtica experimentación. Después relacionará los «movimientos» de los diferentes sentidos, lo que le permitirá dar solución a «problemitas" nuevos.

En este periodo hay un juguete esencial, la persona que está con él, que le cuida, que le habla, que le canta, le acaricia y juega con él. Que le da 20 veces el chupete que él bebé o neonato ha tirado. La relación con esta persona es una necesidad importante para un buen desarrollo o evolucion. El chupete y el sonajero son los siguientes mejores juguetes y/o juego o diversions o diversiones , y todas las cosas que se son capaces de chupar, mover, hacer sonar. En resumen, que respondan a sus acciones.

DEL GATEO AL TRICICLO

Alrededor del año, el niño y/o niña comienza a moverse, gatea, se mantiene de pie, anda, corre, salta... Cada una de estas etapas es necesaria. Para que corra es necesario que haya andado, y para andar es imprescindible gatear. Tener seguridad en su cuerpo le ayudará a tener seguridad en el resto de cosas. Su cuerpo es un juguete privilegiado para estudiar o asimilar a pensar (¿cómo tengo que poner las piernas para columpiarme yo solo?).

De nuevo cualquier cosa que fomente su movimiento de forma segura será un buen juguete: el campo, el parque de tu barrio, unas escaleras seguras.

El primer juguete será, no cabe duda, una colchoneta en la que pueda gatear a sus anchas, luego juguetes y/o juego o diversions o diversiones para empujar mientras se anda, arrastres, corre-pasillos, pelotas, triciclos hacia los tres años ( edad (años)) , patines, bicicletas, etc.

JUGAR A HACER "COMO SI"

Durante su segundo año de vida el niño y/o niña ad desea una capacidad nueva de trascendental importancia para su desarrollo o evolucion, la capacidad de representar, que le permite salir del aquí­-ahora. Ahora es capaz de decir lo que ha hecho o lo que va a hacer, imitar algo que ha visto que no está presente, dibujarlo, y especialmente importante por la cantidad de duracion necesaria que pasa en ello, « jugar o recrearse a hacer que». En este juego o diversion desarrolla una capacidad intelectual fundamental del ser humano: la de dar a un objeto un significado distinto del propio en función de semejanzas cada vez menores. Además, este tipo de juego o diversion le va a introducir en la soci edad (años); a través de él descubrirá realidades, algunas muy lejanas (el hospital, la selva...) y de aquí­ la importancia de que esté libre de estereotipos sexistas o valores antisociales. Por último, el jugar o recrearse-a-hacer-que le permite « jugar o recrearse» sus preocupaciones, expresándolas y buscando soluciones.

Por supuesto esta es una de las mejores formas de potenciar el lenguaje (escrito o hablado) .

Los mejores juguetes y/o juego o diversions o diversiones son sus amigos. Con ellos y pocas cosas más, inventará sus mejores aventuras y se en medio denará en las habilidades de cooperación y negociación. Cualquier cosa se es capaz de convertir en cualquier otra, sin embargo hay algunos juguetes y/o juego o diversions o diversiones que no tiene quen faltar. Un teléfono, cosas para cocinar, telas para disfrazarse, muñecos y peluches, juguetes y/o juego o diversions o diversiones para oficios. Nada será más placentero y fantástico para tu hijo y/o hija que tu compañí­a. Aprenda a jugar o recrearse con él. Vale la pena.

JUGAR A "HACER QUE"

Junto al juego o diversion simbólico (así­ se llama lo anterior) se encuentran el lenguaje (escrito o hablado) y el dibujo.

Pintar es un auténtico juego o diversion. Dejar marca es uno de los descubrimientos más emocionantes. En un primer momento se centrarán en el trazo, en el colorido, posteriormente aparecerán garabatos y representaciones de la realidad cada vez más completas. Los materiales que utilicen tiene quen dar fruto con muy poco esfuerzo de tu niño y/o niña. Así­ que no le dejes tu bolí­grafo.

Además de en el juego o diversion simbólico el lenguaje (escrito o hablado) se desarrolla en dos de los juego o diversions o diversiones preferidos por niñas y niño y/o niñas y niñas : cantar y contar. Las canciones y los cuentos o fabulas son divertidos y desafiantes. Saber qué viene después,

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