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Aprendizaje de una lengua extranjera niños


Enviado por   •  10 de Septiembre de 2012  •  Informes  •  943 Palabras (4 Páginas)  •  329 Visitas

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Estoy de acuerdo con Wells en lo que él creía que para el niño era vitalatender algunos aspectos de las conversaciones que los niños deben aprender,como que aprendan a tomar turno para hablar etc.Por su parte French y Woll mantuvieron que los niños llegan a aprender acerca del lenguaje a través de esas interacciones en las que ambosparticipantes utilicen pistas contextuales lingüística y no lingüísticas.Creía que el niño aprendía primero estrategias infantiles para laconversación y que el uso de una interrogativa es una forma de acceder a laconversación aceptable para un niño a medida que desarrollan recursoslingüísticos las conversaciones cambian y las estrategias del niño tambiéndeben cambiar por necesidad.Tizard y Hughes en 1984 concluyeron que el hogar ofrece un entorno deaprendizaje muy poderoso y consideran cinco factores:

1.

Contexto familiar, tiene un amplio abanico de actividades.

2.

Permiten al niño experimentar aspecto de la cultura en la que socializa.

3.

El descenso de la tasa de natalidad hace posible la conversación entremadre e hijo.

4.

Las actividades de su entorno de aprendizaje son significativas.

5.

La intensa relación emocional entre madre e Hijo caracteriza al hogar como entorno de aprendizaje y puede incluso obstaculizarlo.Ahora Wells hace algunas observaciones que son interesantes: algunospadres animan a sus hijos a hablar con los amigos adultos mientras que otrosno. Estas diferencias en la experiencia temprana del lenguaje, influirán el lasconversaciones en la escuela. Subrayo que las diferencias del lenguaje nodeben ser equiparadas a inferioridad o superioridad lingüística. Considero queel propósito del habla en la escuela debe ser aplicado para permitir que el niñose convierta en un participante mas igual en olas conversaciones.La lectura señala sobre el lenguaje en la escuela que el niño puede tener dificultades para entender al maestro ya que hablan como adultos y olvidan quelos niños de 5 años no tienen el mismo nivel de comprensión que ellos. Losmaestros deben evitar el lenguaje ambiguo y figurado y que la incapacidadpara responder a alas preguntas del profesor son consideradas como fracasodel niño.Garton y Pratt nos dan una buena sugerencia para nuestra labor docente“la enseñanza debe permitir que los significados compartido se establezcan,comuniquen y evalúen. Los maestros deben esforzarse en hacer esto lo masfácil posible para el niño y evitar crear dificultades.”

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Goodman K. en la lectura El lenguaje integral nos hable de la importanciadel lenguaje, como perjudicamos a los niños con el manejo inadecuado de

éste, hace mención de los aspectos que facilitan el aprendizaje del lenguaje ysus características.Al momento de realizar esta lectura analiza algunas experiencias con losniños. En el momento de leer el párrafo de los como, recordé que al leerles alos niño el párrafo finadle una lectura, ésta hacia mención de la madre de unratón en el monto de hacer comentario sobre la lectura Anita comento: ---Lamadre es la que esta todos los domingos en misa. Yo le aclare: ---la madre dela que habla esta lectura es la mama del ratón, Anita la madre que tu dicestambién se le llama monja o religiosa. Anita --- ¡aaaa es que no savia! Mtra ---ala mama también se le llama madre.Con esta me di cuenta que el lenguaje nos permite compartir nuestrasexperiencias y aprender en uno del otro.“ El camino

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