Blended Learning, La Nueva Educación

Presentación

Hablar del siglo XXI implica hacer mención de los grandes avances tecnológicos y científicos, por lo mismo la sociedad ha sido denominada desde el siglo pasado la sociedad de la información y el conocimiento, la tecnología ha avanzado a tal grado que prácticamente la podemos encontrar en todos los aspectos de la vida, desde la capacidad de visualizar la televisión a través de Internet o hacer video-llamadas, hasta controlar la casa de manera automática a distancia.

Estos avances han propiciado que la globalización se afiance más, a diferencia del siglo XIX o incluso al principio del siglo XX, ahora es posible establecer comunicación e incluso intercambiar información y puntos de vista con personas al otro lado del mundo en tan solo un par de segundos, a costos relativamente bajos.

Así pues, la educación también ha sido afectada en toda esta “evolución” tecnológica, los esquemas pedagógicos tradicionales han tenido que modificarse para dar cabida a las nuevas tecnologías, los docentes tienen que actualizarse y las estrategias deben ajustarse.

El hecho de ser Ingeniero en Computación y laborar en el ámbito educativo de nivel superior, específicamente impartiendo clases a estudiantes de la licenciatura de informática, se opta por analizar las tecnologías aplicadas a la educación (e-learning o educación a distancia), especialmente la herramienta Moodle, como un complemento a la educación tradicional, o lo que ahora se ha denominado Blended Learning (educación mezclada) precisamente por ser una combinación entre las fortalezas de la educación presencial con las ventajas de la educación en línea.

A través del análisis y comprensión de esta relación entre educación y tecnología permitirá ampliar las probabilidades de una educación más completa, de mejor calidad y con un mejor nivel de aceptación por parte de los discentes.

Desarrollo

La enseñanza es un proceso integral que no debería ser delimitado por un espacio geográfico o un tiempo específico, aunado a el hecho de que el uso de herramientas tecnológicas y el creciente apogeo de las comunicaciones a través de computadoras deben ser aprovechados en todos los ámbitos posibles, crea la combinación perfecta de la enseñanza en línea o educación a distancia con la educación presencial o tradicional, sin embargo la educación virtual, como cualquier modalidad, tiene ciertas limitantes, lo que se pretende en este escrito, es estudiar la posibilidad de un modelo hibrido que se auxilie de las ventajas de la educación en línea con las bondades de un sistema presencial para trascender a una metodología de aprendizaje más completa, es decir, encontrar un punto de convergencia entre ambas modalidades.

La educación a distancia es un estilo educativo que permite que tanto estudiantes como docentes se encuentren en espacios físicos y/o espacios temporales distintos, pero sin disminuir el proceso formativo de los alumnos. A través de esta variante, se pretende que, mediante el uso de las tecnologías, las brechas temporales y espaciales se eliminen y el proceso educativo se beneficie al conseguir una mayor cobertura, puesto que con esta metodología es posible llegar a una mayor cantidad de personas y de regiones.

El presente documento intenta encontrar un punto de convergencia para reforzar el proceso educativo en una institución de educación superior, dónde la idea principal no es sustituir la educación presencial, sino enriquecerla a través de herramientas de educación en línea, asistiendo a la enseñanza de asignaturas con herramientas digitales.

Es pues, a través del paradigma histórico-social de Vigotski el que sirve como base para el constructivismo social, mismo en el que se basan las herramientas como Moodle que tiene a su vez instrumentos específicos como los blogs y los wikis, en los cuales son precisamente los estudiantes los que construyen su conocimiento, así, conforme lo que menciona Alonso Reyes:

La enseñanza es condición esencial para el desarrollo psíquico… por lo que se evidencia que dado el desarrollo científico técnico de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones (TIC) es factible el logro de una enseñanza desarrolladora que tenga en cuenta la evaluación como proceso y como resultado y que a su vez ofrezca indicaciones para que los alumnos puedan determinar en qué medida se está promoviendo en ellos un crecimiento personal

Por la metodología de trabajo del sistema Moodle también se puede retomar la corriente cognitivista y constructivista de Piaget, que postula que el conocimiento se construye a través de muchos canales, como la lectura, la escucha, la exploración y <<vivenciando>> su medio ambiente.

Es importante recordar la dura crítica que hace Piaget, retomada por Gadotti , a la escuela tradicional, en el sentido de que los sistemas educativos están más preocupados por formar los conocimientos tradicionales a formar inteligencias inventivas y críticas.

Sin embargo, es importante resaltar que el constructivismo social aplicado con las tecnologías se traduce en lo que ahora se conoce como aprendizaje cooperativo, el cual ha retomado aspectos interesantes de las diferentes teorías psicopedagógicas.

El análisis resulta ser sobre todo de corte cualitativo apoyándose de las técnicas de investigación participante y etnografía, aún así, se considera el uso de recursos cuantitativos para realizar una mejor interpretación de la investigación.

Fundamento teórico

Como cualquier documento de investigación, es necesario establecer de manera clara cuál es el sustento teórico que fundamenta el trabajo, partiendo desde un enfoque pedagógico, se puede decir que la idea de usar una herramienta tecnológica como Moodle para apoyar la enseñanza de la informática se apoya tanto en la corriente conductista como en la cognitivista y la constructivista

Adicionalmente, recordando lo que menciona Sarramona respecto a la aplicación del condicionamiento operante a los materiales didácticos, se puede analizar esta investigación con un enfoque conductista, sobre todo con la parte que hace énfasis Skinner de la gran necesidad de definir bien los objetivos que se pretenden conseguir en el aprendizaje.

Respecto a las teorías que se abordan para la investigación, están obviamente el condicionamiento operante de Skinner, sobre todo por la <<enseñanza programada>> definida por Sarramona y el condicionamiento clásico de Pavlov en referencia a que las conductas se producen por asociación con estímulos condicionados, que se denominan aprendizaje.

Justificando lo anteriormente

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