Bloques Civica Y Etica

EXAMEN ENLACE 2013

FORMACION CIVICA Y ETICA SEGUNDO GRADO

¿Qué es el Examen Enlace? Es un programa para contribuir al avance educativo de cada alumno y alumna.

¿Para qué hacer el examen Enlace? Se hace para evaluar el aprendizaje que están obteniendo en la educación secundaria. Reúne información para identificar los aprendizajes que los alumnos y las alumnas han aprendido con el apoyo de su profesor, o lo que se les dificulta.

BLOQUE 1. La Formación cívica y ética en el Desarrollo Social y Personal.

¿Qué es la FCE? Nos enseña la forma de socializar y convivir en forma armoniosa en sociedad, esto lo aprendemos en Leyes y Reglamentos y poniéndolos en práctica, así como los Valores que son muy importantes en este aspecto. Juntos, Alumnos, Padres de familia y Profesores pondremos en práctica con el ejemplo y así podremos aprender mejor.

Aprendizaje.- Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

Convivencia.- Coexistencia pacífica y armónica de grupos humanos en un mismo espacio.

Desarrollo Personal y Social.- Comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.

Perspectiva Personal.- Cada persona se define así misma a partir de sus gustos, de su forma de pensar, de sus talentos, de sus miedos o de su manera de actuar; por medio de sus experiencias cotidianas, de la relación con otras personas y de la influencia del mundo en que vive. Esta imagen personal va cambiando, se va ajustando a medida que crecemos y maduramos.

Se integra de varios elementos:

1.- Proyecto de vida: Cuales son mis planes para mi vida futura, puedo llegar a ser feliz, a realizarme como persona y hacer algo por los demás.

2.- Imagen corporal: ¿Cómo me veo?, ¿Cómo es mi cuerpo? ¿Cuál es mi rostro?

3.- Auto aceptación: me gusta como soy, Reconozco mis talentos, mis cualidades positivas y mis virtudes, así como mis defectos.

4.- Autovaloración y autoestima: Me considero un ser humano digno, valioso, que merece respeto, Me siento satisfech@ conmigo@ mism@

5.- Identidad: Me siento orgullos@ de ser mexican@, hombre o mujer deportista, etc.

6.- Cuidado de sí mismo: Me protejo, evito hacerme daño, me respeto.

7.- Valores y convicciones: Sé cuáles son mis valores y los defiendo. Lucho por lo que creo, no permito que me lastimen ni que lastimen a las demás personas.

8.- Derechos: Sé que tengo derechos y los defiendo, sé cuáles son mis responsabilidades y las cumplo.

Reconocimiento.- acción de distinguir a un sujeto o una cosa entre los demás. Dicho reconocimiento se logra a partir del análisis de las características propias de la persona o el objeto. Cuando se reconoce, se concreta la individualización o la identificación. La identificación está vinculada a la identidad, que es el conjunto de los rasgos propios de un sujeto o de una comunidad.

Aceptación.- una persona aprenda a vivir con sus errores; es decir, que acepte su pasado. De esta manera, podrá encarar el futuro con una nueva perspectiva y aprovechar las oportunidades que brinda la vida.

Valoración.- valoración personal por lo que somos, no por lo que aparentamos ser o tener.

Pilares de la Educación Cívica y Ética:

Aprender a Conocer.- Significa adquirir una cultura general que se aproveche durante toda la vida.

Aprender a Hacer.- Desarrollar habilidades para un buen empleo para resolver situaciones problemáticas y trabajar en equipo.

Aprender a ser.- Consiste en desarrollar las capacidades de autonomía y responsabilidad.

Aprender a Convivir.- Consiste en practicar valores, como el respeto y la tolerancia y actitudes como empatía y diálogo.

Autoconocimiento.- Nos permite conocer como es y hasta donde llega la conciencia de cada uno de nuestros actos y de nuestra capacidad para elegir lo que es conveniente para uno y quienes lo rodean.

Autoestima.- Conocerse así mismo, distinguir y valorar los límites y los alcances propios así como el potencial con que se cuenta y el concepto que se tiene de sí mismo.

Dimensión Moral.- Son todos valores que orientan nuestra conducta y nos permiten convivir con otras personas. Incluye tanto los valores personales como los sociales que rigen nuestra acción.

Razón.- Usamos la razón para resolver problemas, por medio de la información, el pensamiento lógico, la intuición o el sentido común y la creatividad.

Repercusiones de las acciones.- Por medio del pensamiento llegamos a descubrir que todos y todas podemos lograr nuestro objetivo sin causarnos daño ni dañar a otros. Nos damos cuenta de las repercusiones cuando reconocemos los efectos que provocan nuestras actividades, no solo en nosotros mismos, sino también en nuestro entorno.

Autonomía.- Característica de aquellas personas que saben reconocer su deber sin que se les recuerde o se les imponga.

Autonomía Moral.- Capacidad de tomar decisiones libres y razonadas, de asumir la responsabilidad de las decisiones y actos propios; de aceptar y respetar por propia voluntad las normas y leyes; de establecer límites claros y definir la escala de valores personales.

Heteronomía Moral.- Una persona se guía por lo que dicen otros, por creencias, tradiciones o costumbres no analizadas. Los criterios que guían sus actos, son por ejemplo, ganarse un premio, evitarse un castigo, agradar a sus amistades o evitarse problemas con su comunidad.

Dependencia Moral.- Se da cuando las indicaciones o las órdenes de los demás son fundamentales e indispensables para regir nuestra conducta.

Globalización.- Proceso orientado a desaparecer las fronteras en materia aduanera (productos) y afecta las condiciones sociales, culturales y económicas de los países que se globalizan.

Retos de los Adolescentes.- Todos debemos contribuir para que el mundo sea más equitativo, justo e igualitario. Para que se respete la dignidad humana, se defiendan los derechos de todos y se trabaje a favor de la paz y de la conservación del medio ambiente.

Disciplina.- Es el respeto a las reglas y a las normas que rigen a un grupo de personas.

Autoridad.- Son las autoridades quienes se encargan de vigilar el cumplimiento de las normas, ser autoridad tiene que ver más con saber orientar a otros que con el hecho de poder mandar sobre ellos.

Requisitos para ser una figura de autoridad:

1) Coherencia: no decir una cosa y hacer otra, consiste en pensar y actuar en el mismo sentido.

2) No caer en excesos: no exigir cosas fuera de lo racional o imponer sanciones desproporcionadas.

Compromiso.- Es la adquisición de una responsabilidad mutua y recíproca entre dos personas. El compromiso depende absolutamente de la persona, nadie puede imponerlo, por eso es una cuestión de conciencia.

Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades: ser responsables significa ser capaces de cumplir nuestros compromisos y asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones. Niveles en que asumimos nuestra responsabilidad.- me intereso, me involucro y me comprometo con responsabilidad.

Normas Sociales.- Las normas sociales son prescripciones o mandatos que orientan como debe comprometerse cada individuo dentro de un grupo social. Son básicamente de tres tipos: jurídicas, convencionales y morales.

Normas Jurídicas.- Regulan las relaciones de los individuos con un fundamento legal, son heterónomas porque son impuestas de manera externa, son establecidas por el Poder Legislativo en los Códigos Penales. La violación de éstas normas trae consigo una sanción que puede ser una multa o encarcelamiento.

Normas Convencionales.- Son los usos y costumbres, que son prácticas que se han hecho comunes en un grupo a los largo del tiempo. Como sanción es el rechazo social, cambian de una sociedad a otra y de una época a otra.

Normas Morales.- Promueven un comportamiento porque se considera bueno o valioso. Son autónomas, son acatadas por el individuo libre y conscientemente. La sanción por incumplimiento se la pone el mismo individuo.

Normas Internas y Externas.- Las normas heterónomas o externas son las que se cumplen cuando la obligación proviene de un agente externo, obligan a un individuo con sanciones, amenazas o premios. Las normas autónomas o internas son las que se cumplen cuando la obligación proviene del mismo sujeto, es personal.

Bloque 2. Los Adolescentes y sus Contextos de Convivencia.

Adolescencia.- Edad que comienza con la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo que es la adultez, aproximadamente a los 20 años.

Respeto.- Valor que permite que el hombre pueda reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y sus derechos. Es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad.

Solidaridad.- Actitud de quien participa o presta apoyo a las causas o responsabilidades de otras personas persiguiendo un interés común.

Derechos.- Conjunto de normas, leyes o convenciones que permiten la convivencia, la libertad y el respeto entre los seres humanos y les brindan la posibilidad de realizar actividades que les proporciones un bienestar común.

Derecho a la Educación.- Los adolescentes tiene derecho a recibir una educación de calidad que les proporciones herramientas para seguir aprendiendo, para sobrevivir, para participar en la sociedad, comprender lo que ocurre en su entorno, aprender

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