Formación cívica Y ética I Segundo Bloque

SEGUNDO GRADO. SEGUNDO BLOQUE. PLANEACION No 1

JEFATURA DE ENSEÑANZA DE FORMACIÓN CÍVICA Asignatura: Formación Cívica y Ética Segundo Grado Nombre de la Escuela: __________________________________

Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: ____________________

Tiempo probable de atención: ___________ del ______al ________________ Total horas: ___________

BLOQUE TEMÁTICO II: Los adolescentes y sus contextos de convivencia

TEMA1 : El significado de ser adolescente en la actualidad

SUBTEMA: 2.1.1. Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia. Comprensión del significado personal de esos cambio. Reconocimiento, aceptación y valoración de si mismo.

PROPÓSITO: Identificará factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos donde participan

APRENDIZAJE ESPERADO: Participar en debates en los que discutan acciones y condiciones que afectan la salud integral de los adolescentes y de la comunidad en general.

COMPETENCIA

NOCIÓN

HABILIDAD

ACTITUD

Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Construcción de la imagen corporal Distingo los cambios físicos, afectivos y sociales que experimento como adolescente. Trazo mi imagen corporal en función de los cambios físicos, afectivos y sociales que experimento como adolescente. Acepto y valoro los cambios físicos, sociales y afectivos que vivo en mi adolescencia.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO Escribe en tu cuaderno ¿Qué significa para ti ser adolescente?

Y coméntalo en plenaria 15 min

DESARROLLO • Estable una comparación de los cambios que has sufrido de tu infancia a tu adolescencia

• Registra en tu cuaderno los cambios físicos y anatómicos que estas experimentando como adolescentes

• Identificación de las causas de los cambios Físicos, Emocionales y anatómicos en la adolescencia

Elabora un mapa mental de los cambios biológicos, afectivos, intelectuales y sociales que has vivido. Recuerda que el mapa mental se caracteriza por el empleo de dibujos.

90 min

CIERRE Redactar un texto donde describas los cambios físicos y anatómicos que estás experimentando como adolescente. Titularlo me estoy transformando. 30 min.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SEGUNDO GRADO. SEGUNDO BLOQUE. PLANEACION No 2

Asignatura: Formación Cívica y Ética Segundo Grado Nombre de la Escuela: ______________________________

Nombre del Maestr@: _______________________________ Grupo: ________ Fecha: ____________________

Tiempo probable de atención: _________del _________al ________________ Total horas: ___________

BLOQUE TEMÁTICO II: LOS ADLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVENCIA

TEMA 1: el significado de ser adolescente en la actualidad

SUBTEMA: 2.1.2 Diferentes formas de ser adolescente. Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos.

PROPÓSITO: Reconocerá diferentes formas de ser adolescente y de convivir en diferentes grupos

APRENDIZAJE ESPERADO: Formular estrategias viables de autoprotección para aplicarlas en los contextos donde participa

COMPETENCIA

NOCIÓN

HABILIDAD

ACTITUD

Respeto y valoración de la diversidad.

Valoración de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad a la nación y a la humanidad.

Identidad colectiva, identidad nacional y ciudadanía universal Comprendo que la adolescencia es una etapa de la vida humana cuya consideración ha cambiado con el tiempo y el contexto social de México y el mundo. Investigo las actividades que realizan adolescentes de diferentes contextos históricos y geográficos de México y el mundo.

Manifiesto interés por conocer otras formas de vivir la adolescencia.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO Establecer una comparación de cómo vivían su adolescencia sus abuelos, sus padres y como la viven ellos familia 15 min.

DESARROLLO Socializar los resultados de investigación y establecer a que circunstancias creen que se deben esas diferencias

Investigaran de qué manera se vive la adolescencia en la actualidad en diferentes grupos étnicos de nuestro país.

Tics

Cuaderno de registro

CIERRE Elaborar un cuadro comparativo con la información adquirida y compartir en grupo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados

SEGUNDO GRADO. SEGUNDO BLOQUE. PLANEACION No 3

Asignatura: Formación Cívica y Ética Segundo Grado Nombre de la Escuela: __________________________________

Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: ____________________

Tiempo probable de atención: __________del ________al ________________ Total horas: ___________

BLOQUE TEMÁTICO II: Los adlescentes y sus contextos de convivencia

TEMA 1: el significado de ser adolescente en la actualidad.

SUBTEMA: 2.1.3 Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Los adolescentes y su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, trabajo y participación social.

PROPÓSITO: identificaran factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los ámbitos que participan

APRENDIZAJE ESPERADO: defender su derecho a la salud integral con base en el conocimiento de los fundamentos jurídicos que lo garantiza

COMPETENCIA

NOCIÓN

HABILIDAD

ACTITUD

Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Reconocimiento personal como sujeto de derecho

Apego a la legalidad y sentido de justicia

• Derechos humanos Comprendo que como adolescente tengo derechos que contribuyen a garantizar mi desarrollo integral.

Identifico los derechos sexuales que tengo como adolescente Investigo sobre las leyes e instituciones que contribuyen a mi desarrollo integral en el contexto en que vivo.

Describo circunstancias favorables y de riesgo para el ejercicio pleno de mis derechos.

Formulo compromisos con mi desarrollo personal y social.

Valoro la importancia de sus derechos sexuales

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO Investigación en equipo de los derechos que poseemos como individuos y las obligaciones que estos implican. (Art. Del 1° al 29°)

Escribir los derechos de los adolescentes

Libro de texto, Constitución

copias 30 min

DESARROLLO En equipo se realizara la elección y escenificación de un derecho fundamental

Al grupo, debiendo expresarse también las obligaciones este implica.

(salud, alimentación, recreación, educación, trabajo, participación social, vida LIBERTAD )

15min.

70 min

CIERRE Elaboración de un tríptico en donde se maneja la importancia de cada derecho fundamental. Trabajo para portafolio AHORA NO

Hojas de maquina 15 min

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Trabajos realizados, participación, investigación, etc.

SEGUNDO GRADO. SEGUNDO BLOQUE. PLANEACION No 4

Asignatura: Formación Cívica y Ética Segundo Grado Nombre de la Escuela: __________________________________

Nombre del Maestr@: _______________________________________ Grupo: ________ Fecha: ____________________

Tiempo probable de atención: ____________del __________al ____________Total horas: ___________

BLOQUE TEMÁTICO II: Los adlescentes y sus contextos de convivencia

TEMA 2: Identificación y pertenencia con personas y grupos.

SUBTEMA: 2.2.1 Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia: autoestima y respeto en las relaciones afectivas. Reciprocidad y abusos en la amistad.

PROPÓSITO: Comprenderán que las relaciones afectivas entre adolescentes contribuyen a la realización personal

APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestionar y rechazar comportamientos en la exclusión o degradación de la dignidad de los demás

COMPETENCIA

NOCIÓN

HABILIDAD

ACTITUD

Conocimiento y cuidado de sí mismo

• Autoestima Comprendo la importancia de valorar mi persona para establecer relaciones recíprocas, respetuosas y solidarias con las personas con las que convivo.

Distingo rasgos de las relaciones de amistad y compañerismo que enriquecen y benefician a las personas de aquellos que afectar o dañar su estabilidad emocional o su integridad personal. Manifiesto rechazo ante relaciones inequitativas y basadas en el abuso.

ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

INICIO Ideas del significado de amistad y CARACTERÍSTICAS y compañerismo

DESARROLLO Reunirse en grupos que se consideran amigos y responder a las siguientes preguntas

Comenten en qué han fallado como amigos (a) y escriban cuáles serán las estrategias para mejorar su relación

Recuerdas cuando se conocieron, como surgió su amistad, cuanto tiempo tienen de ser amigos.

De forma

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