CARTA POGRAMÁTICA MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

Asignatura: Diseño Curricular

Semestre:I

Objetivo de la asignatura: Diseñar una propuesta  curricular  que incluya las necesidades y perspectivas en los supuestos epistemológicos, axiológicos, teleológicos y futurológico, mediante el método investigativo a un nivel creativo, para su formación como Maestro en Innovación educativa.

Nombre del docente: M. en C. Rosalba García Fabián

No. de sesiones: 2

Fecha de elaboración: 15 de octubre de 2017

Declarativos

Procedimentales

Actitudinales

Tema I. Orígenes y documentación curricular

1. Conceptualización del currículo y propósitos del estudio del currículo.
2. El análisis de la sociedad, la cultura y la función de la escuela.

Tema II. Análisis del Curriculum desde diferentes perspectivas

2.1 Modelos curriculares clásicos y contemporáneos en México y el mundo.

2.2 Análisis curricular desde los supuestos: epistemológico, axiológico, teleológico y futurológico

Tema III. El diseño curricular

3.1 Diseño y desarrollo de una Unidad de aprendizaje, a partir de conceptualizar los diferentes elementos que la componen.

Maneja los diferentes programas didácticos y de consulta que le permite recuperar y transmitir información.

Utiliza software y aplicaciones tecnológicas para generar materiales y presentar información.

Utiliza las plataformas educativas para el desarrollo de estrategias de aprendizaje.

Colabora con sus compañeros de equipo para la producción de los productos de aprendizaje.

Respeta la opinión de sus compañeros.

Hace uso apropiado y

responsable de la tecnología.

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Tiempo

Recursos didácticos

El instructor dará la bienvenida a los maestrantes a la nueva materia, comentará el objetivo general, la forma de trabajo (evidencias e instrumentos de evaluación) así como la plataforma que se utilizará.

Posteriormente se solicitará a los maestrantes contesten la evaluación diagnóstica que se encuentra en plataforma.

Toda vez que hayan contestado la evaluación, se solicita que mediante lluvia de ideas comenten sus respuestas.

Los maestraentes toman nota de los productos a evaluar.

Se concensan los instrumentos de evaluación y los tiempos.

Evaluación diagnóstica

20’

30’

Presentación en power point

Plataforma Schoology

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Tiempo

Recursos didácticos

El instructor abordará los temas: conceptualización del Curriculum y fuentes del Curriculum, aclarará dudas y dará espacio para comentarios de los maestrantes.

Posteriormente mediante la dinámica “la papa se quema” integrará cuatro equipos de trabajo, a cada equipo le asigna una lectura:

Indicará que deberán leer de acuerdo a las páginas indicadas y obtener las ideas principales del texto (reporte de lectura)

Reporte de lectura por equipo

60’

10’

120’

Presentación electrónica

Plataforma digital

Lecturas

pelotas

Actividades de enseñanza

Actividades de aprendizaje

Tiempo

Recursos didácticos

Se les indica que después de la lectura, elaboren tres preguntas con respecto al Curriculum Escolar del IEBO, estas preguntas serán contestadas en el foro en la sesión virtual.

Indica a los equipos de trabajo que para la segunda sesión se llevará a cabo una feria de conocimiento, por lo que es necesario se pongan de acuerdo para montar el estand así como la forma en que abordarán sus temas, incluyendo sus materiales,

Preguntas guía

30’

Lecturas en formatodigital