Maestría en Psicopedagogía e Innovación Educativa

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Maestría en Psicopedagogía e Innovación Educativa.

José Refugio Quintero Rodríguez.

Ensayo sobre competencias.

Dr.  Guillermo Ávila García

        INTRODUCCION.

En el presente ensayo encontraremos la definición de diversos autores sobre competencia, y un poco de cómo fue que llego a México para cambiar de un modelo educativo constructivista a un modelo educativo por competencias, y diversas situaciones que nos plantean en sus libros estos autores de cómo desarrollarlas o llevarla a cabo, así como puntos de vista personales sobre lo que son estas mismas.

Desarrollo.

Para iniciar este ensayo planteo la siguiente pregunta ¿Qué es una competencia?

Es en este sentido que Frade (2009) expresa que la competencia es un conjunto de conocimientos que, al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, genera diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación. De la misma forma, Mastache (2001) afirma que las competencias son el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. 

No existe clara y unánime de las competencias. La palabra se presta a usos múltiples y nadie podría pretender dar la definición. “la noción de competencia de Perrenoud “. (1997 pág. 23)

Hablar de la educación por competencias tal vez para nosotros en México es hasta cierto grado es novedoso ya que hace menos de 20 años se inclinaron los programas a buscar desarrollar estas mismas. En países como Estados Unidos y Canadá ya se trabajaba el enfoque por competencias desde hace más tiempo.

En México desde el año 2004, con la Reforma en la educación Preescolar, se inició la implementación de la enseñanza mediante competencias, bajo el enfoque de que son herramientas para toda la vida (Castellanos, 2012, p. 9), para la educación primaria en el 2009, para la educación secundaria en 2006, para la educación media superior en 2009. De esta manera se cuenta con perfiles de egreso con competencias genéricas tanto para continuar estudios, como para la vida y la sociedad actual (Mujica, 2012, p.27).

Después de ver estos datos tan importantes podemos observar que las competencias que podemos aprender no solo en la escuela sino en la vida, es para formar personas o seres competentes para las diversas situaciones que se nos presenten tanto en la escuela como en nuestra cotidianidad.

El enfoque por competencias solo se opone a la cultura general si se le da a esta ultima una orientación enciclopédica. “Programas Escolares y Competencias Perrenoud”. (1997 pág. 43).

La escuela busca formar personas de bien las cuales desarrollen sus competencias y puedan desarrollaras en actividades las cuales sean de productividad para la sociedad en la que viven, al terminar la educación básica el alumno deberá cumplir con un perfil de egreso el cual le servirá para poder ser proactivo en diversos ámbitos en los cuales pueda desarrollarse.

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