CICLO ESCOLAR 2017-2018 PLANIFICACIÓN

PROYECTO/ SECUENCIA / BLOQUE, LECCIÓN:  III

ASIGNATURA:  español

COMPETENCIA QUE FAVORECE:  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ÁMBITO:  Literatura

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características generales de las autobiografías.

• Emplea el orden cronológico al narrar.

• Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

• Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

TEMAS DE REFLEXIÓN / TEMA / CONTENIDO/LECCIÓN: Escribir un relato autobiográfico.

PRODUCTO FINAL/EVIDENCIA: (EL QUE VA AL PORTAFOLIO DE TRABAJO DEL ALUMNO)

Autobiografía

ORGANIZACIÓN DEL AULA:  

MODALIDAD DE TRABAJO:  

grupal, binas y equipo

ACTIVIDADES PERMANENTES: lectura

ACTIVIDADES / SECUENCIA / ORIENTACIONES:

Lunes:

Analizar lo proporcionado por el libro de texto (Escribir un relato autobiográfico.) para comenzar a trabajar el tema de la autobiografía. Realizar una serie de preguntan (¿Qué entendieron del texto?, ¿Qué es una autobiografía?)

Martes:

Mostrarles una pequeña autobiografía (del docente), para que se vallan familiarizando aún más con el tema, realizar una serie de preguntas sobre el contenido de la autobiografía.

Miércoles:

Dictarles a los alumnos una serie de preguntas que les servirán para elaborar su autobiografía.

Jueves:

Reunirlos en equipos y presentar biografías de personajes históricos para que comparen el contenido con el de la autobiografía.

Lunes:

Mediante un mapa conceptual explicarles la estructura general del trabajo a realizar. Aclarar las dudas que puedan existir entre los alumnos.

Martes y Miércoles:

Estos dos días se utilizarán para la elaboración de la autobiografía (se dará algún tiempo para orientar a los alumnos que tengan problemas con el trabajo)

Viernes:

Se invitarán a algunos padres de familia para que observen el trabajo realizado por sus hijos.

MATERIAL / RECURSOS:

EVALUACIÓN:

¿Qué evalúo?

Los trabajos realizados por los alumnos, la relación con los compañeros, participaciones, disciplina,

 ¿Cómo?

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

¿Cuándo?

A lo largo de la secuencia didáctica y al final de la misma.

OBSERVACIONES:

PROYECTO/ SECUENCIA / BLOQUE, LECCIÓN:  II

ASIGNATURA:  Matemáticas

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente

ÁMBITO: Forma, espacio y medida  

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

TEMAS DE REFLEXIÓN / TEMA / CONTENIDO/LECCIÓN: Diferentes bordados, con mucha precisión

PRODUCTO FINAL/EVIDENCIA: (EL QUE VA AL PORTAFOLIO DE TRABAJO DEL ALUMNO)

ORGANIZACIÓN DEL AULA:  

MODALIDAD DE TRABAJO:  

grupal, binas y equipo

ACTIVIDADES PERMANENTES:  ejercicios en cuadricula

ACTIVIDADES / SECUENCIA / ORIENTACIONES:

Lunes:

Se trabajará el tema del perímetro con ayuda de un estambre con el cuales los alumnos medirán la orilla de varios objetos como su banca y anotarán los resultados en su libreta.

Martes:

A través de varias figuras caligráficas seguir trabajando el tema de perímetro.

Miércoles:

Pedirles a los alumnos que realicen lo propuesto por el libro de texto en la lección diferentes bordados. (proporcionarles algunos tips para que puedan resolver lo que pide el libro)

Jueves:

Entregarles a los alumnos algunos ejercicios sobre promedio relacionados con el tema.

Lunes:

Realizar una actividad de medición a través de la simple observación y comparación, se les pedirá a los alumnos que realicen una lista de 10 objetos que encuentran en el salón y los ordenen de menor a mayor (manera ascendente)

Martes:

Realizar lo pedido en la lección con mucha precisión, se apoyará a los alumnos con los objetos concretos.

Miércoles:

Mostrar una serie de imágenes con herramientas de medición para que los alumnos conozcan un poco más de este tema

Jueves:

Salir y medir algunos objetos fuera del salón para complementar lo aprendido.

Viernes:

Evaluación de las lecciones.

MATERIAL / RECURSOS:

EVALUACIÓN:

¿Qué evalúo?

Los trabajos realizados por los alumnos, la relación con los compañeros, participaciones, disciplina,

 ¿Cómo?

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

¿Cuándo?

A lo largo de la secuencia didáctica y al final de la misma.

OBSERVACIONES:

PROYECTO/ SECUENCIA / BLOQUE, LECCIÓN:  III

ASIGNATURA:  Ciencias Naturales

COMPETENCIA QUE FAVORECE: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia

y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

ÁMBITO:  Científico  

APRENDIZAJES ESPERADOS:  Relaciona los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) de los materiales con la variación de la temperatura.

TEMAS DE REFLEXIÓN / TEMA / CONTENIDO/LECCIÓN: Temperatura

PRODUCTO FINAL/EVIDENCIA: (EL QUE VA AL PORTAFOLIO DE TRABAJO DEL ALUMNO)

ORGANIZACIÓN DEL AULA:  

MODALIDAD DE TRABAJO:  

grupal, binas y equipo

ACTIVIDADES PERMANENTES:  experimentos

ACTIVIDADES / SECUENCIA / ORIENTACIONES:

Inicio:

Mediante un pequeño experimento con agua a distintas temperaturas los alumnos conocerán de primera mano cómo cambia esta con el aumento o disminución de la temperatura. Anotar en el cuaderno lo que entendieron del experimento.

Analizar lo propuesto por el libro de texto del tema temperatura compararlo con lo que conocen mediante un cuadro de doble entrada previamente realizado.

Desarrollo:

Presentar una serie de videos de varios lugares con temperatura diferente y cómo cambia la flora y fauna. También presentar una serie de recursos que se utilizan en la medicina para medir la temperatura corporal y la importancia de esta.

Cierre:

Realizar una lista de materiales susceptibles al cambio de temperatura.

MATERIAL / RECURSOS:

EVALUACIÓN:

¿Qué evalúo?

Los trabajos realizados por los alumnos, la relación con los compañeros, participaciones, disciplina,

 ¿Cómo?

INSTRUMENTO

Lista de cotejo

¿Cuándo?

A lo largo de la secuencia didáctica y al final de la misma.