COMO CONSTRUYE EL NIÑO EL LENGUAJE

COMO CONSTRUYE EL NIÑO EL LENGUAJE

El niño vive en una sociedad dentro de la cual mantiene relaciones tanto afectivas como cognoscitivas, no solo con las personas sino con las cosas. A través de tales relaciones va construyendo representaciones de las personas y del mundo que le rodea, logrando así, estimular su desarrollo cognitivo e intelectual.

Los niños pequeños de un año entienden y contestan si se les llama por su nombre; demuestran que comprenden el lenguaje hablado cuando llevan a cabo acciones que se les piden.

Aproximadamente al año y medio unen y combinan dos palabras para expresar una idea, al tiempo que señalan con su dedo aquello que quieren o a lo que se refieren y manifiestan con gestos, alegría, enojo o tristeza.

Para el niño el lenguaje hablado es una necesidad, ya que la gente que le rodea se comunica con palabras.

El dominio del lenguaje es progresivo y no es igual para todos los niños; sin embargo, antes de cumplir un año casi todos entienden más de lo que pueden expresar.

El uso y significado de las palabras depende del medio social donde se desarrolle.

El niño escucha a sus mayores y de ellos aprende a pronunciar: asocia la palabra con el objeto o con su significado; poco después puede estructurar sus primeras frases con dos palabras y después frases más largas. Finalmente se debe tener presente que conforme los niños desarrollan sus habilidades lingüísticas, conocen y dominan cada vez más su lenguaje y lo utilizan mejor en distintas condiciones.

CUALES REGLAS ORTOGRÁFICAS CONSTRUYE EL NIÑO EN LA ETAPA DE ADQUISICIÓN. DA UN EJEMPLO

En esta etapa el niño se encuentra en el proceso de construcción del sistema. Este proceso tal como concluyen las investigaciones de Teberosky, es universal en lo que se refiere a escrituras alfabéticas como las nuestras, Ferreiro y Vygotsky afirman en este sentido que no es posible establecer el momento en que el niño y sobre todo el niño educado en ambiente y en constante relación con diversos textos, comienza su proceso de aprendizaje.

Un ejemplo para ello sería cuando el niño al escuchar que de llorar deriva llorado entonces de reír deriva reído; es allí donde elabora su propia regla sobre la formación de los participios, por eso supone que de romper se forma rompido porque tiene el mismo paradigma.

QUE DEBE HACER EL ADULTO CUANDO EL NIÑO ESTÁ ADQUIRIENDO EL LENGUAJE

El papel del adulto es muy importante en el desarrollo del lenguaje del niño ya que es por medio de la influencia del adulto desarrollarán su lenguaje de la mejor o peor manera es indispensable que esta influencia que ejerce el adulto sea con la mayor responsabilidad encaminando a los niños a una buena adquisición y desarrollo del lenguaje ayudando a enriquecer su vocabulario y enseñándoles nuevas palabras.

CUÁNDO SE PUEDE DECIR QUE EL NIÑO HA ADQUIRIDO EL LENGUAJE

Podemos decir que el niño ha adquirido el lenguaje cuando logra expresarse, cuando sabe pronunciar y combinar sonidos y palabras con significados, pero sobre todo cuando este sabe usarlas y entenderlas de acuerdo con las circunstancias físicas personales y sociales en las que se producen.

También se puede decir que se ha adquirido cuando desarrolla su uso en un contexto cognitivo y social, es decir en un contexto pragmático.

QUE DEBE HACER UN DOCENTE EN LAS ETAPAS INICIALES DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA

El docente debe tener en cuenta en todo momento que la adquisición de destrezas comunicativas y de actitudes es una tarea difícil y lenta de enseñar. Por otra parte es obvio que en la adquisición de competencias comunicativas el contexto del alumno es en ocasiones bastante determinante, por lo que si trabajamos con un alumnado procedente de contextos culturales marginales o desfavorecidos, nuestra tarea es más

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