CONCEPTOS DE PLANEACIÓN EDUCATIVA

Concepto

Descripción

Semejanzas

Diferencias

Currículum

(Planeación educativa)

Definición

   * Herramienta técnica para la toma de decisiones, que tiene como propósito facilitar la organización de elementos que ayuden a orientar adecuadamente el proceso educativo.

Entre sus semejanzas con los demás conceptos se encuentran:

* Orienta al educador, autoridades e instituciones educativas a lograr procesos educativos adecuados en los estudiantes.

* Debe existir una adecuada toma de decisiones y planificación tomando siempre en cuenta la práctica pedagógica y el bienestar estudiantil.

* Especifica los fines, metas y objetivos de la educación que se pretenda impartir.

Entre sus diferencias con los demás conceptos se encuentran:

* Es permanente porque no es un proceso ocasional o estático sino continuo.

* Preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores.

* Se basa en una planeación que representa el punto de partida que posteriormente hará que los diversos procesos educativos puedan llegar a ser una realidad.

Niveles de

   * Nivel I - Propuesta Educativa: Elementos constitutivos y característicos propios de la universidad o su propuesta educativa. Ejemplo: misión y visión, carácter propio y opciones pedagógicas.

   * Nivel II - Propuesta Curricular: Oferta curricular que se expresa en las carreras y en el perfil del egresado en donde se consideran aspectos de índole teórica, técnica y administración del currículo.

   * Nivel III – Práctica Pedagógica: Reflejada en la programación de los encuentros de aprendizaje, en donde deben concurrir y hacer vida cada una de las propuestas que se hayan planteado con anterioridad.

concreción

del

currículum

Plan de Estudio

Definición

   * Programa en el que se detalla el conjunto de enseñanzas que han de cursarse para cumplir adecuadamente un ciclo de estudios determinado.

Entre sus semejanzas con los demás conceptos se encuentran:

* Comparte la semejanza principal en el hecho de que debe existir una correcta planeación y programación de estudios que se deben cursar.

* Al igual que con el programa de curso, se especifican los contenidos de estudio que deben adquirirse para desarrollar las competencias educativas necesarias.  

Entre sus diferencias con los demás conceptos se encuentran:

* Se centra en objetivos de aprendizaje operacionales, agrupados y estructurados que conducen a los estudiantes a alcanzar un nivel universitario.

 * No se centra en explicar propósitos de la educación, más bien en establecer los contenidos de un curso o carrera, es decir, lo que debe ser enseñado y aprendido.

Elementos

   - Los elementos básicos con los que debe cumplir un plan de estudios son los siguientes:

   * Diagnóstico de necesidades.

   * Determinar perfil del egresado y precisión de objetivos.

   * Estructuración curricular.

   * Elaboración de módulos (asignaturas).

   * Evaluación del plan.

  Programa de curso

Definición

   * Programa educativo que se emplea con la finalidad de que los estudiantes conozcan de forma general como se ira trabajando en las diferentes asignaturas (contenidos, formas de trabajar y evaluar así como puntajes a obtener).

Entre sus semejanzas con los demás conceptos se encuentran:

* Permite una adecuada organización de los contenidos a estudiar, los tiempos en los que se llevarán a cabo y las competencias a desarrollar en las asignaturas.

* Asegura que los educandos reciban una educación planificada, facilitando los procesos de enseñanza - aprendizaje.

Entre sus diferencias con los demás conceptos se encuentran:

* Hace posible que el alumnado sepa los tiempos en los que estará aprendiendo y poniendo en práctica sus conocimientos para avanzar académicamente.

* Su planificación es de forma secuencial, es decir, todo tiene un tiempo y finalidad, facilita la organización y desde luego el desempeño de los estudiantes.

Elementos

   - Los elementos básicos con los que debe cumplir un programa de curso son los siguientes:

   * Identificación del curso.

   * Justificación del curso.

   * Competencias previas.

   * Competencias a desarrollar.

   * Cronograma de actividades.

   * La evaluación.

   * Recursos.