CONVIVENCIA ESCOLAR ENTRE GRUPOS MIXTOS SABATINOS DE BACHILLERATO ICEP MANZANILLO

[pic 1]INSTITUTO DE CAPACITACIÓN Y EDUCACIÓN PROFESIONAL

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ICEP

        Bachillerato         

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN.

Cuatrimestre VI.

Grupo: D6 2020-2022

PROYECTO FINAL:

CONVIVENCIA ESCOLAR ENTRE GRUPOS MIXTOS SABATINOS DE BACHILLERATO ICEP MANZANILLO.

Elaborado por:

Erandy Raquel Morelos Aguilar.

Mariana Abril Santillán Lazareno.

Arleth Hidalgo Santiago.

Miguel Ángel Manuel Molina Martínez.

Kevin Jesús Zaragoza García.

Jairo Julián Becerra Campos.

Maestra: Perla Rubí Pizano Ferrer.

Manzanillo Col, 28 de mayo de 2022.

DIAGNOSTICO CONTEXTUALIZADO

Desde tiempos remotos, se han tenido problemas en cuanto a la convivencia en el aula de cualquier nivel educativo, principalmente se originan por la violencia que sufren en su hogar, de igual manera dependen del contexto social en que se viva y la falta de recursos que sufran los alumnos pues esto genera exclusiones e influye en gran medida en cómo se relacionan con demás. El individualismo y la competitividad por su parte, hacen también difícil la convivencia pues los alumnos sienten que no necesitan a los demás para poder progresar en el conocimiento. En este grupo, dicha problemática aparece al momento en que los alumnos deben tomar una decisión grupal o al hacer actividades en equipo ya que en una misma aula existen alumnos de distintas edades y con diferentes valores sociales pues al interactuar alumnos mayores con menores es muy difícil llegar a un acuerdo debido a la diferencia de intereses.

El problema de la convivencia es originado por los alumnos, tanto los de mayor edad los cuales tienen más dificultad para adaptarse con los demás, esto es notorio en que la mayoría del tiempo se la pasan alejados de sus demás compañeros al sentir que no encajan en su circulo social. De igual manera, los alumnos más jóvenes excluyen o rechazan a sus compañeros más grandes porque sus pensamientos no coinciden.

Los que originan el problema son los ciudadanos, influidos por temas comunes en la sociedad. Tales como a las distintas religiones a las que pertenecen si no coinciden con la que pertenecen la mayoría de las personas es mas probable que sufran alguna discriminación. De igual manera, el contexto social, la cultura y costumbres de cada uno generan diferencias que son notorias.

La principal causa de este problema son las diferencias de ideas al momento de tomar una decisión, la desintegración familiar, problemas personales, distinta cultura o religión, entre otros aspectos. Lo anterior tiene como efecto que se genere rechazo por parte de los demás compañeros y por uno mismo al no sentirse aceptado en una sociedad, exclusiones, bajo rendimiento académico, problemas emocionales, y más consecuencias.

Por otra parte, el lugar donde provienen estas actitudes principalmente es el hogar, pues la manera en que se vive en casa afecta en la forma en que nos relacionamos con los demás miembros de una sociedad.

SELECCIÓN DEL TEMA: “Convivencia entre diferencia de edades en el salón de clases.”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

¿Cuáles son las principales causas que generan una mala convivencia escolar en el grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo, y que estrategias se pueden implementar para mejorar la convivencia escolar en el aula?

OBJETIVO GENERAL:

Analizar la convivencia entre los alumnos del grupo D6 2021-2023 del Bachillerato ICEP Manzanillo del turno sabatino mediante el uso de encuestas y observaciones para saber si existen problemas debido a la diferencia de edades entre los alumnos.

Objetivos Específicos:

1. Identificar los problemas de convivencia que existen comúnmente entre los alumnos del grupo D6 2021-2023 del Bachillerato ICEP Manzanillo por medio de entrevistas con el docente para saber cómo es la convivencia escolar de manera grupal.

1. Definir las estrategias para solucionar los problemas de convivencia entre los alumnos de Bachillerato ICEP Manzanillo mediante el análisis de la información obtenida para saber cómo mejorar la manera en que conviven los jóvenes del grupo D6 2021-2023.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo se puede mejorar la convivencia entre los alumnos de distintas edades del grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo?

• ¿Cuáles son los factores que intervienen en la mala convivencia escolar del grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo?
• ¿Qué hace el docente para solucionar los problemas de convivencia escolar que ocurren en el grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo?
• ¿Cómo fomentar una buena convivencia escolar en el grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo?

DELIMITACIÓN DEL TEMA:

Esta investigación se centrará en el estudio de la convivencia escolar de los alumnos del grupo D6 2021-2023 turno sabatino de 8:00 am a 2:00 pm del Bachillerato ICEP campus Manzanillo ubicado en Boulevard Miguel de la Madrid #5750, Colonia Las Brisas, Manzanillo, Colima. Dicho grupo cuenta con 7 mujeres y 4 hombres de 15 a 20 años de edad.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

La trascendencia de este estudio radica en la necesidad de vincular las distintas edades de los estudiantes con la manera en que conviven en el salón de clases; ya que esto nos permite saber si este motivo influye en el rendimiento académico o intelectual de cada alumno en particular.

 Asimismo, a raíz de esta necesidad sería de gran ayuda para los docentes dicho conocimiento, pues a partir de los resultados obtenidos ellos podrían adecuar sus planes y programas de estudio de acuerdo al contexto que se viva en el aula para lograr que cada alumno aprenda de manera correcta y que la edad no sea un impedimento para obtener buenos resultados académicos.

Con esta investigación se darán las estrategias necesarias para que el docente las implemente y logre que en el salón de clases exista una mejora en la convivencia escolar en el aula, de acuerdo a los principales problemas de exclusión, discriminación y diferencia de ideas que se tienen entre los alumnos

Esto podría ayudar, tanto a los docentes y a personal directivo, para poder comprender el comportamiento de los alumnos, sus principales inquietudes y problemas al momento de realizar sus actividades, trabajar en equipo o al tomar decisiones y escoger las mejores actividades, eventos que fomenten un mejor desarrollo en el alumnado, logrando un ambiente en el que los jóvenes se sientan aceptados y den un buen desempeño en cualquier aspecto de la vida académica.

Por último, sirve para que, entre compañeros, se pueda llevar a cabo una manera de adaptación con las demás personas que integran una sociedad sin importar sus edades, costumbres, religión o contexto social y lograr que todos avancen favorablemente en el aprendizaje.

MARCO TEÓRICO.

La convivencia escolar es un tema importante dentro de las políticas educativas a nivel internacional (Ascorra, López, Carrasco, Pizarro, Cuadros, & Núñez, 2018). Los resultados de diferentes investigaciones señalan que la calidad de las relaciones interpersonales de la escuela afecta directamente el desempeño de los estudiantes, denotando así la importancia de generar espacios en que el bienestar esté presente en la escuela. Incluso, las temáticas de la convivencia, resolución de conflictos, cooperación y trabajo en equipo, son reconocidas como elementos de evaluaciones internacionales dada su importancia en el escenario educativo (OCEDE, 2013).

Autores como Del Rey, Ortega y Feria definen Convivencia Educativa como un principio fundamental para una educación participativa, democrática, ciudadana y bien integrada curricularmente, que se gesta a través de la vida en común en todos los espacios escolares. Esto, mediante un proceso permanente de aprendizaje de la competencia social y afectiva para establecer vínculos interpersonales centrados en la democracia, el respeto, la empatía, la tolerancia y la solidaridad.

Respecto a la familia, se asume que la relación que establece con la escuela es fundamental para la adaptación del estudiante y el logro académico. La funcionalidad familiar incide de manera importante en la Convivencia Escolar, dado que puede actuar como un factor protector de las relaciones interpersonales, o un factor de riesgo para la generación de un clima escolar negativo Incluso, las investigaciones muestran que los educadores consideran a la familia como única causa o de mayor influencia en los comportamientos de los estudiantes en la escuela (Ministerio de Educación, 2015).

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