CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL
Enviado por marlyshow • 23 de Marzo de 2017 • Documentos de Investigación • 6.710 Palabras (27 Páginas) • 294 Visitas
PROYECTO II
PARTICIPANTE:
Rosaira Aular
C.I Nº 18.479.963
SECCION:
“A”
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMON RODRIGUEZ”
VICERRECTORADO ACADÉMICO
LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL
NUCLEO: EL VIGIA ESTADO MERIDA
CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL DE EDUCACION INICIAL
PARTICIPANTE:
Rosaira Aular
C.I Nº 18.479.963
FACILITADOR:
Jesús Soto
EL VIGÍA, NOVIEMBRE 2015
INDICE
Pág.
MOMENTOS
II. MARCO TEORICO……………………………………………………...………
Antecedentes de la Investigación…………………………………….............
Bases Teóricas……………………………………………………………….....
Corresponsabilidad de los Padres en el proceso de aprendizaje……...
Cooperación……………………………………………….………………..
Responsabilidad…………………………………………….………………
Dialogo………………………………………………………….……………
Actividades de participación de los padres……………………..………..
Actividades Lúdicas……………………………………………….………..
Actividades Recreativas……………………………………………..……..
Salud Escolar…………………………………………………………..……
Actividades Culturales………………………………………………………
Sistema de Variables………………………………………………………..…….
Operacionalizacion de la Variable………………………………………………..
III. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………
Naturaleza del Estudio………………………………………………………...
Tipo de Investigación………………………………………………………..…
Diseño de Investigación……………………………………………………..…
Población y Muestra…………………………………………………….….
Técnica e Instrumento de Recolección de la Información…………..….
Validez y Confiabilidad…………………………………………………..….
Sistema de Análisis e Interpretación de los Resultados……………..….
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………
ANEXOS……………………………………………………………………..…....
1. Instrumento dirigido a los Docentes…………………………………..
2. Instrumento dirigido a los Padres y Representantes………….........
3. Validación del Instrumento……………………………………………..
MOMENTO II
MARCO TEORICO
En este capítulo se analizan y exponen los antecedentes, teorías, enfoques en general que permiten orientar de manera conceptual para formar el deber ser del estudio. Al respecto, Balestrini (2011) señala
El marco teórico es el resultado de la selección de aquellos aspectos más relevantes del cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema específico elegido para su estudio. (…) aquellos enfoque teóricos (…) vinculados con algunas dimensiones de análisis del problema (…) y finalmente los antecedentes del estudio. (p.91)
Antecedentes de la Investigación
Los antecedentes según Hurtado (2002) “constituyen una situación conceptual de las investigaciones o trabajo realizado sobre el tema formulado” (p.71). En este sentido, los antecedentes dan a conocer los resultados a que han llegado otros investigadores y que generan aportes valiosos la Incidencia de la Corresponsabilidad de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel de Educación Inicial, tal como se especifica a continuación.
Barreras, M (2012) realizo un estudio para la Universidad Valle del Momboy titulado integración Familiar-escuela para fortalecer el proceso de aprendizaje de los niños y niñas del nivel inicial del Centro de Educación Inicial Indulac Colon, en el municipio Colon del Estado Zulia. La metodología estuvo enmarcada en el paradigma cualitativo y el método de investigación acción participante.
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