| PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
| PEDAGOGIA INSTITUCIONAL |
PEDAGOGIA CRITICA |
ENFOQUE POR COMPETENCIAS |
ALUMNO | - Constructor de su propio aprendizaje.
- Es activo en cada momento del aprendizaje, al construir y reconstruir el conocimiento.
| - Debe hacerse responsable de su trabajo
- Intercambiar actividades según su ritmo personal
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- Asumir el rol de sujeto de acción, reinventar, recrear, rescribir.
- Preservar la curiosidad para formular preguntas y encontrar respuestas, siendo
| - Alumno con capacidades integrales que le permite hacer un uso crítico del conocimiento.
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PROFESOR | - Coordinador y guía del aprendizaje del alumno.
- Su misión es engarzar los procesos de construcción de los alumnos.
- Debe orientar y guiar la actividad en dirección que señalan los saberes y formas culturales seleccionados como contenidos de aprendizaje.
| - Adulto responsable de sus actos y maestro de técnicas, no debe sacar provecho de sus estatus de experto.
- Persona capaz de improvisar manteniendo la argumentación, ingenioso y coordinador del saber.
- Definirá sus actitudes y sus límites a intervenir, solo en la medida en que la clase se lo pida, no debe intervenir hasta que se haya logrado un acuerdo, solo dar propuestas.
| - Asentar los fundamentos para la justicia social, igualdad.
- La relación con el alumno debe ser de naturaleza narrativa, discursiva y disertadora.
- Trabajar con los conocimientos que los alumnos en realidad poseen.
- Tomar conciencia de las fortalezas y estructuras de opresión y convertir esta en estrategias de plan de estudios.
| - Deja a un lado el método tradicional y da paso a una figura mediadora y facilitadora donde será necesario utilizar la mayor parte del tiempo en la observación de los alumnos y a la asesoría.
- Debe asumir el rol de acompañante en el proceso de estudio.
- Debe ser capaz de estimular el desarrollo individual de los alumnos con apertura al reconocimiento del error.
- Promover competencias académicas.
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CONTEXTO | - La educación contribuye a mantener el orden social, haciendo que la sociedad cambie lo menos posible.
| - Debe existir un ambiente social, una colectividad en que el alumno pueda desarrollarse al máximo.
| - Sociedad basada en relaciones no explotadoras y en la justicia social; se da una sociedad más justa, democrática y humana.
| - Deben existir espacios permanentes para la discusión entre todos los involucrados (docentes, alumnos, administrativos y autoridades)
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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE | - El aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento y la enseñanza es una ayuda a este proceso de construcción.
- Planteamiento curricular abierto y flexible.
- Existen saberes o formas culturales preexistentes.
| - El proceso debe ser en un ambiente en una colectividad que asegura el funcionamiento de un intercambio.
- Debe existir reciprocidad total
- El alumno debe hacerse cargo de su propio trabajo e intercambiar actividades según su ritmo personal, sin presiones.
| - Se da por la interacción social, depende de la cultura.
| - El proceso formativo debe ser en base a las necesidades de la sociedad, profesión, desarrollo del hombre.
- Las experiencias son las que dan paso a los aprendizajes aplicables a situaciones complejas, favoreciendo la autonomía y la capacidad profesional.
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ACCIONES PEDAGOGICAS | - Múltiples metodologías didácticas particulares según sea el caso, promoviendo en el alumno el aprendizaje significativo de contenidos escolares.
| - Facilitar el intercambio, es decir las relaciones reciprocas equitativas.
- Reemplazar la acción permanente por un sistema de actividades.
- Permitir a los alumnos la elección de temas y dinámicas.
| - Generar condiciones para la justicia social
- Proporcionar a los alumnos conocimientos críticos y habilidades necesarias para examinar sus experiencias
- Generar un plan de estudios emancipador donde se considere la experiencia de los alumnos.
| - Promover competencias académicas
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