Carta Descriptiva

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CIUDAD JUÁREZ

INSTITUTO DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRACIÓN

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

CARTA DESCRIPTIVA

I. Identificadores del Programa

Clave: CIS601002 Créditos: 8

Materia: Fundamentos de la Educación Especial

Departamento: Humanidades

Instituto: Instituto de Ciencias Sociales y Administrativas

Nivel: intermedio Carácter: obligatoria Tipo: monográfico, seminario

Horas: Totales: 64 Teoría:56 Práctica 8

II. Ubicación

Materias antecedentes:

Materias consecuentes:

III. Antecedentes

Conocimientos previos necesarios para la comprensión del contenido de este curso: conocimientos básicos pedagógicos y psicológicos de la edad infantil

Habilidades y destrezas: en el manejo de programas de computación, Internet, bibliografías, hemerografías y de campo

Actitudes y valores: potenciar la sensibilidad, el amor y reconocimiento a las diferentes categorías de niños/as con necesidades educativas especiales y hacia la igualdad de oportunidades.

IV. Objetivo general del curso

Identificar el objeto de estudio de la educación especial así como conocer las diferentes clasificaciones de la discapacidad, características y tratamientos generales, con enfoque integral,

V. Objetivos. Compromisos formativos e informativos

Propósito general

1.- Contribuir al perfeccionamiento de cualidades ético profesionales imprescindibles, que dignifiquen la labor humana en el conocimiento y trabajo de los niños/as con necesidades educativas especiales y personas adultas con discapacidades.

2.- Ampliar su concepción científico del mundo a través del estudio de los criterios mas actuales de las diferentes categorías de niños/as con necesidades educativas especiales en cualquiera de sus categorías.

3.- Ofrecer herramientas que contribuyan a la preparación de los futuros profesionales de la educación para educar a la diversidad.

VI. Condiciones de operación

Espacio: típica Aula: Seminario

Taller: no aplica Laboratorio: no aplica

Población: Número deseable: 30

Máximo: 40 Mobiliario: mesas

Material educativo de uso frecuente: proyector de acetatos, Video y televisión, cañón y computadora

VII. Contenidos y tiempos estimados

Contenido Tiempo

1)

-La educación especial. Fundamentos y actualidad. Características generales. Situación en México, Chihuahua y Cd. Juárez en la atención a los/ las niños/as con necesidades educativas especiales y personas adultas con discapacidad.

-Educación de alumnos con necesidades educativas especiales:

¿A quienes se consideran niños/as con necesidades educativas especiales?

¿Cuáles son las concepciones actuales en la educación especial? Inclusión v/s integración, diversidad y capacidad, diferentes enfoques, condiciones para la integración de alumnos con necesidades educativas especiales a las escuelas generales, posiciones y cuestionamientos. 2 h/c

2 h/c

2)

- Prevención, diagnostico y atención, categorías para definir.

- Concepto de diagnostico, principios, características generales, prevención, el diagnostico como proceso de evaluación- intervención: una mera concepción neuropsicológica. 2 h/c

2 h/c

3) Educación, desarrollo, evaluación, diagnostico desde una perspectiva histórica-cultural.

- Vigotsky modelo y legado que trasciende.

- Presencia y urgencia de su legado para la educación.

- Comprensión optimista de la compensación.

- Educación y diversidad, reflexiones e implicaciones metodológicas. Ética de la discapacidad, principio, objetivo, calidad de vida y su importancia para la vida social. Ética profesional y atención a la Diversidad.

- de la pedagogía de las a la pedagogía de las

Nuestros conceptos en educación especial. 2 h/c

2 h/c

4) De la conceptualización del currículo a la práctica escolar.

Diversidad e integración de currículos: implicaciones para la formación docente en preescolar, primaria y especial. 2 h/c

2 h/c

5) control Parcial 4 h/c

6) Reflexiones y experiencias de los padres en educación especial.

- Características generales de las diferentes categorías de niños/as con necesidades educativas especiales y personas adultas con discapacidad.

-Discapacidad intelectual, características generales, relación escuela-familia-comunidad. 2 h/c

2 h/c

7) El síndrome de Down.

- Cómo crece un bebé con síndrome Down. Las cuatro áreas principales del desarrollo. Hitos en el desarrollo.

- Interacción de los padres, personalidades individuales de los bebés. Interacción del bebé. Desarrollo normal en comparación con desarrollo realizado. Habilidades y necesidades especiales.

- Intervención temprana para el desarrollo motor grueso y motor fino del nacimiento a los 6 años. Importancia de la imitación

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