Como Enseñar; Depende Del Estudiante, No Del Maestro.

“2015, Año del Bicentenario luctuoso de José María Morelos y Pavón”

ESCUELA NORMAL DE NAUCALPAN

Observación y practica escolar II

Ponencia de Curso

Línea: estilos de aprendizaje de los estudiantes

Como enseñar; depende del estudiante, no del maestro.

Estudiante Normalista: Juan Sandoval Solorio

Junio de 2015

Como enseñar; depende del estudiante, no del maestro.

Resumen

Cada persona tiene una distinta forma de comprender la información recolectada, de sistematizar lo estudiado y de expresar lo integrado, distintas formas de aprender que son más conocidas como estilos de aprendizaje. En el aula el maestro debe de potencial izar el aprendizaje de los estudiantes y la mejor forma de lograrlo es a través de estos estilos, pero cuales son los estilos que se deben de seguir dependerá del docente, pero generalmente se toma los visuales, auditivos y kinestesicos, eso hasta algunos años cuando Gardenr propuso las 8 inteligencias múltiples, renovando los estilos de aprendizaje de cada persona.

Palabras clave

Aprendizaje

Estilos

Emociones

Motivación

Innovación

Ponencia

La educación en nuestro país ha evolucionado en cuanto a infraestructura, menores índices de deserción y mayores de alfabetización, menos reprobación, cobertura y teorías de aprendizaje, entre otras cuestiones más, sin embargo mi atención se enfocará en las teorías y más específicamente en los estilos de aprendizaje que tienen los estudiantes. Actualmente la educación mexicana toma como referente teórico educativo a la psicología constructivista y más recientemente al aprendizaje basado en competencias. Ambas teorías intentan dejar a tras la posición del alumno como ente pasivo e intentan otorgar una posición más activa, del estudiante, en sus procesos de aprendizaje. Para ello se toma como base los estudios de Piaget y sus procesos de organización y adaptación del conocimiento (1979), el sociocultaralismo del brillante Lev Vigotsky (1978), los conocimientos previos de Ausbel(1986) y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner(2010). Todas estas teorías, de las cuales no todas fueron ideadas con el objetivo de ser aplicadas a la escuela, aportan importantes contribuciones a la educación actual, hasta el punto de saber hoy en día parte de la complicada red que se encuentra en nuestro cerebro, (aun falta mucho por descubrir pero avances se han tenido), pero a pesar de los importantes trabajos y avances educativos que se tienen en el país, aun se tiene en discusión los estilos de aprendizaje de cada persona.

Por estilo de aprendizaje nos referimos al hecho de que cuando se quiere aprender algo, cada persona utiliza distintas formas de llegar a la comprensión o satisfacción sobre el tema que pone en estado curioso a nuestro cerebro. Para ello utilizamos métodos o estrategias, aunque estos varían dependiendo de cada persona y de lo que se quiere aprender, sin embargo cada quien tiende a desarrollar preferencias sobre el como lograr el aprendizaje, ya sea conciente o inconcientemente. Estas preferencias o tendencias a preferir una determinada forma de aprender son las que constituyen los llamados estilos de aprendizaje.

En la educación mexicana se ha tratado de dar un lugar importante a estos estilos, pero lamentablemente poco ha sido el efecto en las aulas, ya sea por cuestiones de programas educativos, políticas institucionales, preparación docente o por mera costumbre y miedo a la innovación, no se ha tenido el impacto que se desearía lograr. Y si acaso quisiéramos enfatizarnos en darle lugar a los estilos de aprendizaje de los estudiantes, dentro de la preparación de las clases, nos encontramos con otro muro, ¿Cómo enfocarnos en 200 estudiantes (promedio de estudiantes a los que imparte clase un maestro de Educación Secundaria en México) y a sus respectivos estilos de aprendizajes sin terminar locos y gastarnos 1 bimestre en un solo tema?.....

No todos aprendemos a la misma velocidad y de la misma forma, esto ya es sabido desde hace un tiempo. En un salón de clase en el que el maestro imparte una asignatura de la misma forma para todos los estudiantes, al poco tiempo, se notaran diferencias entre los conocimientos de un estudiante a otro, esto es por múltiples factores como por ejemplo;

La motivación: para cada persona esta es distinta, en los estudiantes puede que sea más motivante una clase que otra por los maestros, por la asignatura misma, por los deseos de triunfar etcétera, lo que es seguro es que es bastante importante el factor motivación a la hora del aprendizaje. Se debe de tomar en cuenta también la inteligencia emocional,(Goleman 1995) a la hora de motivar al estudiante, pues las emociones toman parte importante en el desarrollo cognitivo de las personas, mas en la adolescencia, que es cuando mas se expresan e influyen las emociones en prácticamente todos los aspectos de la vida del joven.

Conocimientos previos (Ausubel,1986): las bases de conocimiento que cada estudiante ya tiene, son fundamentales para el aprendizaje posterior pues a partir de este conocimiento previo se puede adelantar o retrasar la comprensión del nuevo conocimiento.

La edad: biológicamente el cerebro humano se desarrolla por el paso del tiempo, por lo que aquellos que tienen una edad mayor, en teoría, tendrían que haber desarrollado mas su masa cerebral por lo que las funciones cognitivas se encuentran en un grado mas elevado de desarrollo.

Contexto socioeconomico: no se puede descartar el contexto en el que se desarrolla el ser, este también influye de manera significante, y ya que cada persona cuenta con un entrono distinto también se desarrollaran sus capacidades de distinta forma, bien dice Vigotsky “La historia de la sociedad en la cual un niño crece y se desarrolla en términos de su experiencias, son ambas de gran importancia para modelar los estilos que usara para pensar”

Estos son algunos factores,

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