Como Romper Paradigmas

ROMPER PARADIGMAS

A través de la historia de han venido desarrollando competencias que dan como evolución un mejor desarrollo a la calidad emocional de los niños y las niñas, durante tiempo atrás se daba el caso que la gran mayoría de los infantes estaban a un sostenimiento igual o menor que el de los demás de su misma edad, es por ello que durante el video es evidentemente que para muchos seres pensantes existe la posibilidad de crear o educar a los niñas y las niñas de un modo tan igual, parejo que lleva a una rutina y poca inspiración de creación e imaginación y que ellos y ellas puedan desarrollar a través de su primera etapa de vida, transmitiendo consigo aprendizajes a otros que cooperen de alguna u otra manera con su desarrollo cognitivo y emocional.

Según Jean Piaget dice que “el conocimiento intelectual es la apropiación de los objetos que no pueden sernos presentados por los sentidos (mediadores), a los cuales no pueden estimular. Estos objetos son los modos de ser de las cosas y de sus relaciones, que son, que valen, porque y para que valen”. Sin embargo un buen aprendizaje parte de la nueva creación, de la forma de romper un paradigma con seguridad de concientizar al mundo para que por medio de experiencia y oportunidades e pueda lograr una superación.

Según Lev Vigotsky hable que “los procesos de aprendizaje están conducidos por la cultura en la que nacemos y desarrollados por la sociedad en que vivimos. Si en hoy día las personas conocieran la importancia que tiene de donde viene el infante se darían cuenta que es un pilar importante ya por medio de este se pueden desarrollar sus habilidades y de tal manera tiene su propia forma de aprender trayendo consigo conocimientos y aprendizajes para transmitirlos a los demás, sin desconocer el cómo aprende cada individuo simplemente capacidad de incrementar conocimientos cognitivos y de tal manera poderlos trasmitir.

Cuando se trata de destruir un paradigma adquiriendo habilidades y conocimientos para mejorar las capacidades intelectuales a través de diversas índoles crea consigo una mayor habilidad y capacidad de siempre llegar más allá para crear, argumentar conciencia en las realidades o práctica que pueda tener el mundo para sobresalir ante estas.

David Ausubel habla muy constante sobre el aprendizaje significativo dice que “los nuevos conocimientos de manera sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, relacionando previos conocimientos con los nuevos” esto forma parte del querer quebrar un modelo monótono que no genera ningún tipo de aprendizaje ya que constantemente el individuo se encuentra en forma de una conducta que lo único que genera es repetición diaria, sin el querer de poder argumentar un porque, para que, el cómo, él cuando y darle la posibilidad de razonar, analizar y poder demostrar lo contrario de algo que quizás no le parezca lo apropiado.

Joseph D. Novak dice algo muy importante “el aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos. Todo va enlazado con conocimientos nuevos, conocimientos anteriores que dan como resultado unas relaciones al entorno en que se encuentre el ser pensante.

Otra teórica que abarca con profundidad temas de vital importancia para este escrito es Maria Montessori muy claramente ella explica que “los conocimientos no deben ser introducidos dentro de la cabeza de los niños por el contrario, mediante la información existente los conocimientos deben ser percibidos por ellos como consecuencia de sus razonamientos”. Siempre el querer mejorar,

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