Competencias Docentes
Enviado por chuchy10 • 28 de Noviembre de 2014 • 1.470 Palabras (6 Páginas) • 133 Visitas
COMPETENCIAS DOCENTES REFORMA EDUCATIVA ATRIBUTOS QUE REQUIEREN FORTALECIMIENTO ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO ESTRATEGIAS DE APOYO
1.- Organiza su formación
continua lo largo de su trayectoria profesional 1.-Reflexiona e investiga sobre la enseñanza y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
2.- Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en
estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
3.- Se evalúa para mejorar su proceso de construcción del conocimiento y adquisición de competencias,
y cuenta con una disposición favorable para la evaluación docente y de pares.
4.- Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformación y mejoramiento
de su comunidad académica.
5.-Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación.
6.-Se actualiza en el uso de una segunda lengua. Observación
Observación e información
Invitación a la autoevaluación.
Compartir nuestra experiencia docente. Fijar tiempos para la observación de la clase de tutorado. Realizar juntos la retroalimentación de la clase observada estableciendo estrategias para corregir observaciones.
Aplica para 1 y 2.
De manera presencial o por línea, compartir experiencias e inquietudes.
Para 5 y 6 compartir y recordar información sobre cursos del departamento de formación y actualización docente para el manejo de las TICs y fortalecimiento del área de inglés.
2.-Domina y estructura
saberes para facilitar
experiencias de
aprendizaje significativo. 1.-Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte.
2.- Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
3.- Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estu¬diantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios.
Observación de clases del tutorado con retroalimentación, comentarios y análisis.
Diseñar juntos una clase o actividad con estas características.
Revisar juntos los programas de estudio de las asignaturas que imparte el tutorado, para observar su vínculo con otras áreas del conocimiento. Para 1,2 y 3:
Proporcionar bibliografía que hable sobre la importancia de vincular las diferentes áreas del conocimiento.
Dar enlaces o actividades que cumplan con estos requisitos.
3.- Planifica los procesos de
enseñanza y de
aprendizajes atendiendo
el enfoque por
competencias y los ubica
en contextos
disciplinares, curriculares
y sociales amplios. 1.-Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla
estrategias para avanzar a partir de ellas.
2.- Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarios e interdisciplinarios
orientados al desarrollo de competencias.
3.- Diseña y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el desarrollo de competencias.
4.- Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y
la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. Para 1,3 y 4 observación y retroalimentación.
Revisión de sus secuencias didácticas y sus materiales incluidos en ellas.
Elaboración de algunos materiales en conjunto. 1,2,3 y 4: proporcionar bibliografía sobre la RIEMS y competencias.
Proporcionar ejemplos de instrumentación o estrategias de evaluación diagnostica.
4.-Lleva a la práctica
procesos de enseñanza y
de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e
innovadora a su contexto
institucional 1.-Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece
ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
2.-Aplica estrategias de aprendizaje y soluciones creativas ante contingencias, teniendo en cuenta
las características de su contexto institucional, y utilizando los recursos y materiales disponibles
de manera adecuada.
3.- Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias
socioculturales.
4.- Provee de bibliografía relevante y orienta a los estudiantes en la consulta de fuentes para la
investigación.
5.- Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica y estratégica
en distintos ambientes de aprendizaje. Para 1,2,3,4 y 5:
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