Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que

FECHA:   8 al 15 de septiembre

Situación de aprendizaje:

Matemática divertida

RESCATE DE SABERES PREVIOS: Se cuestionara a los alumnos sobre los instrumentos de medida que conocen, que números conocen, conocen los dados,

ESTÁNDARES:

MATEMÁTICAS:

1.Número

1.1. Conteo y uso de números.

1.1.1. Comprende relaciones de igualdad y desigualdad; esto es: más que, menos que, y la misma cantidad que.

1.1.2. Comprende los principios del conteo.

1.4. Patrones y relaciones numéricas

2.2. Ubicación.

2.3. Comparación y unidades no convencionales.

2.4. Uso de instrumentos de medición.

Campo Formativo

Aspecto

Competencias

Pensamiento matemático

Número

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Forma espacio y medida

• Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.magnitudes de longitud, capacidad, peso y

Forma espacio y media

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Aprendizajes esperados:

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
• Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
• Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

(longitud)

• cuestiona como pueden medir el salón de clases, las mesas, las sillas, las libretas, los libros, etc. según sus respuestas ir siguiendo la actividad midiendo objetos con las opiniones de los alumnos,
• en parejas medirse un niño a otro con estambre, para posteriormente compararlos cual es mas largo, mas corto, ordenarlos de mayor a menor, y por ultimo mostrar reglas y metros y mencionar la medida (cm.)

(MARTES 9 de septiembre )

Estambre

Regla

Metro

Objetos del salón

(peso)

• cuestionar sobre si conocen las balanzas, para que sirven, como se podrá hacer una utilizando el material que se le presenta (vasos, estabre, ganchos) cuestionar sobre que podremos pesar.
• realizar la balanza, pegar el estambre con los vasos (2) , colocar los vasos uno en cada orilla del gancho.
• pesar objetos coocandolos en los vasos, cuestionar cual pesa mas, cual pesa menos, etc,

(MIÉRCOLES 10 de septiembre)

Estambre

Gancho

Vasos medianos

Objetos del jardín

(numero, juego de los dados)

• En colectivo jugar a los dados
• lance el dado y coleccione la cantidad de fichas (frijoles, fichas, objetos, bolitas, etc) en un vaso.
• ya cuando todos los alumnos pasaron, agregar es decir tirar de nuevo el dado y agregar mas objetos a las colecciones, cuestionar aloos alumnos sobre cuantos hay, quien tiene mas, quien tiene menos, por qué etc.
• realice hoja de trabajo individualmente

JUEVES 11 DE SEPTIEMBRE

Dados

Vasos

Fichas

(el tesoro perdido)

• cuestionar a los alumnos sobre los tesoros, como hacen los piratas para encontrar tesoros.
• colocar pistas en algunos lugares del jardín para encontrar un tesoro, guiar a los alumnos a la primer pista mencionándoles en que lugar esta para que la busquen.
• en cada lugar colocar otra pista
• los alumnos buscarán pistas y al final explicaran a que lugares pasaron para encontrar el tesoro, cual primero, cual después, etc.
• en equipo o de forma individual hacer un mapa, ya sea utilizando dibujos o palabras

VIERNES: 1 9:30 A.M , 2ª A 10:30

LUNES:     2° B 9:30    3° A 10:30

MARTES: 3° B

Tesoro, pistas, etc.

Participación de los padres de familia:

Materiales de trabajo y al final mostrarles un poco de la actividad realizada (balanza)

Actividades Permanentes:

Actividades para empezar bien el día, actividades para aprender a  convivir, actividades para leer día a día, actividades para escribir día a día.

Adecuaciones: las hojas de trabajo es según la edad de los alumnos y las actividades son basadas con las características y necesidades de los alumnos de cada grupo basándose en el aprendizajes esperado a trabajar

Observaciones:

Se pueden realizar evaluaciones escritas para completar el diagnostico.

Aspectos a evaluar:

• Escucha con atención las indicaciones
• Adaptación a la escuela
• Participa en las actividades
• Interés en las actividades
• Se expresa libremente

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA

Campo Formativo

Aspecto

Competencias

Pensamiento matemático

Numero

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Conteo de alumnos y escdribirlos en una tabla

• tabla de cartulina

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Pensamiento matemático

Numero

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

En parejas jugar a aventar pelotas utilizando un dado aventar pelota según la cantidad mencionada

-pelotas de papel, etc

ACTIVIDADES PARA LEER DÍA A DÍA

Campo Formativo

Aspecto

Competencia

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje Escrito

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

Pensamiento matemático

Numero

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:

Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos-

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

ACTIVIDADES

MATERIALES:

Escuchar cuentos y ponerles distintos finales. contar personajes y objetos del mismo

-Cuentos