Comprension Lectora En La Universidad Nacional De San Martín

“COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA MATERNA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN”

Lic. Flores Cruz, Carlos Alberto , Lic. Mg. Espinoza Aguilar, Carlo

RESUMEN

La presente investigación aborda el tema de la comprensión lectora en los estudiantes de las Carreras Profesionales de la Universidad Nacional de San Martín, en las sedes de Rioja y Tarapoto durante el Ciclo Académico 2010-I. El estudio tuvo su inicio en trabajos realizados por investigadores en las diferentes universidades del país y del extranjero, donde se aprecia que los estudiantes universitarios tienen dificultades para comprender un texto en el nivel inferencial, y además para tener una línea de base para implementar propuesta de comprensión de textos informativos y argumentativos para mejorar los niveles comprensivos en los estudiantes de nuestra universidad.

La metodología de la investigación se apeló por un diseño descriptivo y la muestra la constituyó 190 estudiantes de 11 carreras profesionales: Ingeniería Agroindustrial, Obstetricia, Enfermería, Medicina Humana, Arquitectura y Urbanismo, Ingeniería de Sistemas, Administración, Idiomas (Sede Tarapoto), Educación Inicial, Educación Primaria, Educación Secundaria (Sede Rioja).

En cuanto a los resultados se tuvo que de las 11 Carreras Profesionales, 6 están en la escala de Debajo del básico, 4, en la escala del Básico, 1, en la escala de Intermedio, y ningunas en la escala de Suficiente y Destacado; esto quiere decir, que los estudiantes tienen dificultades en la comprensión de presuposiciones e inferencias, deducción de significado de las palabras, interpretación de expresiones que incluyen lenguaje figurado y la identificación de ideas principales y el promedio general de los estudiantes de las carreras profesionales de la Universidad Nacional de San Martín es de 10,8 puntos.

PALABRAS CLAVES: Comprensión lectora, niveles comprensivos y estrategias de lectura.

“THE READING COMPREHENSION ON MOTHER TONGUE IN THE STUDENTS OF THE NATIONAL UNIVERSITY OF SAINT MARTIN”

ABSTRACT

The present investigation approaches the topic of the reading comprehension in the students of the Professional Careers of the National University of St Martin, in the headquarters of Rioja and Tarapoto during the Academic Cycle 2010-I. The study had its beginning in works realized by investigators in the different universities of the country and of the foreigner, where it appreciates that the university students have difficulties to understand a text in the inference level, and in addition to have a base line to implement offer of comprehension of informative and argumentative texts to improve the comprehensive levels in the students of our university.

The methodology of the investigation one appealed for a descriptive design and the sample constituted it 190 students of 11 professional careers: Agroindustrial Engineering, Obstetrics, Infirmary, Human Medicine, Architecture and Urbanism, Systems engineering, Administration, Languages (Headquarters Tarapoto), Initial Education, Primary Education, Secondary Education (Headquarters Rioja).

The results were that of 11 Professional Careers, 6 are in the scale of Under The basic one, 4, in the scale of the Basic one, 1, in the scale of Interval, and none in the scale of Sufficiently and Out-standing; this wants to say, that the students have difficulties in the comprehension of presuppositions and inferences, deduction of meaning of the words, interpretation of expressions that include figurative language and the identification of principal ideas and the general average of the students of the professional careers of the National University of St Martin is 10,8 points.

KEYWORDS: Reading comprehension, comprehensive levels and reading strategies.

INTRODUCCIÓN

La investigación sobre comprensión lectora en los estudiantes de la Universidad Nacional de San Martín se formuló la siguiente interrogante: ¿Qué niveles de comprensión lectora en lengua materna poseen los estudiantes de la Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto?, para ello se examinó antecedentes que confirman la existencia del problemas y las experiencias exitosas que hayan tenido los investigadores, en esta búsqueda encontramos; primero a Arrieta y Meza (2001), en su trabajo sobre la “Comprensión lectora y la redacción en estudiantes universitarios”, y constató que existe desconocimiento de las propias deficiencias en la lectura. En las conversaciones preliminares a la aplicación de la prueba, la mayoría de los estudiantes expresó no tener dificultades en la lectura, tendencia a sub-vocalizar, es decir, a darle forma a los labios de acuerdo al punto de articulación fonético de las palabras iniciales de un texto. Esto se observó incluso cuando se realizó lectura silenciosa, desconocimiento de la utilidad del diccionario y de las técnicas para su uso. Los estudiantes que utilizaron el diccionario, en la mayoría de los casos tomaron la primera acepción de las palabras objeto de búsqueda, sin tomar en consideración el contexto en el cual éstas eran usadas, y dificultad para seguir instrucciones orales y por escrito; segundo a Miranda (2004) en su estudio denominado “La comprensión lectora en los estudiantes de segundo año de Veterinaria y Contabilidad. Una estrategia metodológica” tuvo las siguiente conclusión: La creación de lecturas técnicas relacionadas con las especialidades de Contador y Veterinaria aplicada a la asignatura de Inglés propicia: el aumento del interés y la motivación de los estudiantes, mejores resultados en el aprendizaje, aumento de la comprensión lectora y la interpretación de textos, egresados con mayor preparación científico técnica y cultural, bibliografía para la realización de trabajos independientes u otras actividades y el cumplimiento de los objetivos de la asignatura y la especialidad; tercero a Cabanillas (2004), con su trabajo denominado: “Influencia de la enseñanza directa en el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga”, verificó que “los niveles de comprensión lectora del conjunto de la población de estudiantes en estudio del 1er ciclo (42) de la Carrera Profesional de Inicial fueron realmente muy bajos al comienzo del semestre académico, es decir, antes de aplicar el Programa de Enseñanza Directa para mejorar la comprensión lectora”. Asimismo, Cabanillas agrega que no existen docentes que remedien

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