Condicionamiento Clasico O De Watson

Facultad de psicología

Escuela profesional de psicología

Curso: Psicología Experimental

Los Aportes del Condicionamiento Clásico en la Psicología Experimental

Integrantes: Avila Melgarejo Esther

Chira Deza Anyela

Gonzales Gutierrez Deborah

López Morales Katherine

Piura-2014

Integrantes: Avila Melgarejo Esther

Chira Deza Anyela

Gonzales Gutierrez Deborah

López Morales Katherine

Tema: Los Aportes del Condicionamiento Clásico en la Psicología Experimental

Finalidad: Investigar cuales son los Aportes que brinda el Condicionamiento Clásico a la Psicología Experimental.

Piura-2014

Dedicatoria:

Este trabajo está dedicado a un ser maravilloso que nos permite realizar absolutamente todo, aquel que nos brinda sabiduría, inteligencia y ayuda para la elaboración de cualquier trabajo, este ser es el único Dios todo poderoso.

Además, está dedicado a nuestras familias que con su motivación nos lleva a la realización de los diversos trabajos

Agradecimiento:

Queremos agradecer a Dios por brindarnos el don de la Vida y a nuestros padres por apoyarnos constantemente en el transcurso de nuestra carrera y así lograr ser una buena calidad de persona

SUMARIO:

1. Dedicatoria………………………………………………………………….pág. 03

2. Agradecimiento……………………………………………………………..pág. 04

3. Sumario……………………………………………………………………...pág.05

4. Resumen…………………………………………………………………….pág. 06

5. Introducción…………………………………………………………………pág.07

6. Capítulo I……………………………………………………………………pág. 08

7. Orígenes…………………………………………………………………….pág. 09

8. Biografía de Pavlov……………………………………………………...…pág. 12

9. Historia del Condicionamiento Clásico ………………………………….....pág. 17

10. Capítulo II…………………………………………………………………....pág. 20

11. Método del Condicionamiento Clasico………………………………….......pág. 20

12. Tabla de fases del experimento de Pavlov…………………………………...pág. 21

13. Esquema del Condicionamiento Clásico……………………………………..pág. 22

14. Condicionamiento Clasico en el Aprendizaje Humano………………………pág. 24

15. Capitulo III…………………………………………………………………....pág. 26

16. Otros aportes de Pavlov…………………………………………………….....pág. 26

17. Controversias y similitudes del Condicionamiento Clásico en relación

A otros teóricos……………………………………………………………….pág. 31

18. Skinner………………………………………………………………………..pág. 31

19. Criticas al Condicionamiento Clásico………………………………………...pág. 33

20. Conclusiones………………………………………………………………….pág. 35

21. Referencias bibliográficas y web gráficas……………………………..……...pág.36

RESUMEN

En este trabajo monográfico se profundiza sobre los Aportes del Condicionamiento Clásico a la Psicología Experimental; es resultado de una minuciosa investigación de Avila Melgarejo Esther, Chira Deza Anyela, Gonzales Gutiérrez Deborah y López Morales Katherine en diversos libros como: Gutiérrez G. (1999) IVAN PETROVICH PAVLOV (1849-1936). Revista Latinoamericana de Psicología, 31 (3) 557- 558 y Vicente, P; Gutiérrez, M; García, A; Gómez, J. (2005) procesos psicológicos básicos. Un análisis funcional, Madrid, capitulo 3 (p. 38); entre otros. Los mismos que aportaron con su información a la culminación de esta investigación conduciéndonos hacia la conclusión que el aporte primordial del Condicionamiento Clásico a la Psicología Experimental es el paradigma Estimulo-Respuesta.

INTRODUCCIÓN

Esta investigación trata sobre los Aportes del Condicionamiento Clásico a la Psicología Experimental, que en si es el experimento que realizo Pavlov con los perros para condicionar su respuesta ante un estímulo. Iniciamos con los orígenes de la Psicología Experimental mencionando así un acontecimiento importante como lo fue la Constitución del Primer Laboratorio de Psicología Experimental en 1879 Leipzig- Alemania. Otro antecedente merecedor de mencionar es el experimento de Watson y su caja negra en la que también se experimenta el paradigma E-R.

Pero el Condicionamiento Clásico también ha tenido ciertas diferencias con otras teorías como con el Condicionamiento de Skinner debido a que este creía que todo el comportamiento de los seres humanos y su personalidad se basaban en las circunstancias externas y en las consecuencias. Y de la misma manera ha recibido críticas como que no concede suficiente importancia a los aspectos subjetivos de los humanos en general, y a la propia identidad personal de cada individuo, en particular, limitándose a estudiar la conducta externa adquirida con su relación con el medio; otra crítica frecuente está centrada en la aplicabilidad de los principios de este modelo ya que son derivados de investigaciones en laboratorio con animales a la explicación y modificación de conducta humana.

La finalidad de este trabajo monográfico es reconocer los aportes del condicionamiento clásico a la psicología experimental planteándonos como objetivo identificarlos, profundizar sobre ellos y plasmarlos en este documento monográfico.

Creemos que el tema a tratar es de suma importante ya que Pavlov es uno de los representantes más influyentes sobre la Psicología por ello es necesario y básico conocer los sus aportes a la Psicología Experimental, debido a que son la base y temas primordiales para nuestra carrera profesional.

CAPITULO I

ORIGENES:

Flores Ríos (2012) señalo que una de las ciencias más jóvenes es la psicología y requiere la formación de investigadores que sigan estos principios: interés por el conocimiento, apego a una metodología específica, así como capacidad de síntesis, análisis e interpretación de los fenómenos estudiados. Sólo reuniendo estas características se obtienen resultados sólidos que sirven como base a futuras investigaciones. (p. 5)

Díaz, Molina, Monroy, Bernal (2010) señala que desde su nacimiento la psicología tuvo preocupación por explicar los procesos internos (memoria, percepción, atención, reconocimiento, conciencia, inteligencia. etc.) que tienen que ver con el conocimiento, esto es desde que surge la psicología una de sus ve tientes era cognitiva. W. Wundt, W. James, F. Brentano, se preocuparon por conocer los procesos mentales superiores, los procesos internos que permiten el conocimiento y eso es precisamente lo que interesa a la psicología cognoscitiva. (p. 5)

Charles y Albert (2001) nos hablan que fue apenas a finales del siglo XIX cuando la psicología surgió como una disciplina formal. A lo largo de su historia relativamente breve, varios estudios y perspectivas han contribuido a moldear sus enfoques. (p. 2)

El conocimiento del ser humano ha preocupado desde siempre a la humanidad y especialmente a los filósofos. Los escritos de platón, Aristóteles, santo Tomas, Descartes y Nietzsche, por ejemplo, contienen profundas reflexiones sobre la naturaleza del hombre. También las obras de numerosos literarios e incluso el saber popular, o psicología del sentido común, reflejado en los proverbios y refranes, reúnen gran parte de las leyes que regulan nuestro comportamiento. A todo este legado se le ha llamado prehistoria de la psicología.

A principios del siglo, la psicología entró en una etapa de gran originalidad creadora, pero también de división, de tenciones y dogmatismos, lo cual dio lugar a la aparición de diversas escuelas, entre las que se encuentran el estructuralismo, el funcionalismo, la psicología de la Gestalt, el conductismo y el psicoanálisis.

Antes de Wilhelm Wundt, la psicología era concebida como una ciencia del alma, entidad a la que se asociaba la conciencia y la facultad exclusiva del hombre: la razón, el entendimiento.

Charles y Albert (2001) señalan que el primer laboratorio formal de psicología se fundo en 1879 por Wilhem Wundt, su meta era desarrollar los métodos que le permitieran descubrir las leyes naturales que rigen la mente humana. (p. 12)

Charles y Albert (2001) señalan que el sistema de psicología fundado por Wundt es conocido con el nombre de estructuralismo, porque sus miembros estaban

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