Cuadro comparativo educación colonial y posterior a la independencia
Enviado por aldo3101 • 27 de Septiembre de 2019 • Apuntes • 1.310 Palabras (6 Páginas) • 253 Visitas
Tabla1: cuadro comparativo | |||||||
Tabla1.1: educación colonial. | |||||||
Modelos educativos | ¿Qué enseñaban? | ¿Cuál era finalidad? | ¿Quiénes enseñaban? | ¿Qué características tenían? | ¿Qué instituciones existían? | ¿Cómo enseñaban? | Periodo |
Educación colonial | En tiempos de la colonia la enseñanza se enfocaba en que los niños y jóvenes adquirieran los conocimientos básicos como es leer, escribir, contar y rezar. | El principal objetivo de la educación colonial fue que los jóvenes adquirieran los conocimientos básicos para así ellos tener ayudantes en ceremonias y ritos religiosas. | Los principales educadores en la colonia fueron los agustinos y los jesuitas. | La principal característica de esta educación fue que principal mente enseñaban la religión católica y en muchos casos excluían a los indios. | Las principales instituciones representantes de esta educación son: el colegio del parral, san Luis, Campeche, chihuahua, de león, del espíritu santo de puebla, san Gregorio, de san José de las naturales, san francisco, de santa cruz de Tlatelolco. | La enseñanza colonia se daba por medio de la doctrina católica. | El periodo que comprendió la educación colonial fue entre los años 1521 a 1821 . |
Compañía de Jesús | La compañía de Jesús sobresalía basando su enseñanza principalmente en la religión y la moral. | La finalidad de la compañía de Jesús era clara su principal objetivo era formar ejércitos servidores al papa para combatir a satán. | La enseñanza era impartida por los jesuitas con una inspiración dirigida a san Ignacio de Loyola. | La característica principal que impartían los jesuitas en su educación era que la educación que impartida era pareja y en dos tipos formal y informal impartida como un instrumento apostólico. | Los colegios e institutos de esta compañía más representativos fueron el instituto de ciencias, oriente y el colegio católico del sagrado corazón de Jesús en Tlaxcala, puebla y Yucatán. | La compañía de Jesús centraba su enseñanza en las facultades del sujeto y desarrollo del contenido religioso proponiendo a cristo como modelo de vida. | la compañía de Jesús no tiene fecha exacta, pero se sabe que surgió en el siglo XVI con la llegada de los españoles. |
Educación femenina | La educación femenina a similitud de la compañía de Jesús su enseñanza se enfocaba en la religión y de vez en cuando a leer y escribir. | A comparación de la compañía de Jesús el principal fin de esta educación era la conservación de sus tradiciones castellanas, el fomento de la religiosidad y la consolidación del modelo familiar. | Esta educación fue impartida principalmente por religiosas y por las ancianas a diferencia de la educación jesuita que se llevó acabo por hombres. | A diferencia de la educación jesuita la educación femenina solo se enfocaba en las mujeres aumentando su religiosidad y la práctica de actividades femeninas. | Las instituciones representantes de esta educación son: las amigas y conventos, el colegio de la caridad, san Gregorio y san Martin. | La enseñanza se daba por medio del canto, el rezo y la memorización a diferencia de la educación jesuita. | Su periodo se comprendió entre el siglo XVII-XIV. |
Misioneros españoles | Su enseñanza se basaba a similitud de la educación femenina en la fomentación de la religión por medio del catecismo. | A diferencia de la educación femenina su principal fin era evangelizar los lugares que hacían falta por adquirir la religión católica. | Los encargados de la educación fueron los franciscanos, los dominicos y agustinos. | A comparación de la educación femenina y una similitud con los jesuitas los misioneros españoles se enfocaban en terminar la evangelización de los indios. | Una de instituciones fueron Los colegios apostólicos de misioneros de propagación de la fe. | La similitud de la enseñanza que impartían los misioneros españoles con los demás es que ambas enseñanzas se enfocaban en el tema religioso y su educación se daba por medio de la catequización. | Su periodo comprende del siglo XVI-XIX. |
Escuelas y colegios gratuitos (vizcaínas) | En similitud el colegio de las vizcaínas daba conocimiento básico el cual comprendía en leer, rezar y escribir. | A similitud de la educación femenina la educación impartida por las vizcaínas se enfocaba en la educación de mujeres solo que aquí mujeres vascas, niñas huérfanas y viudas | Los encargados de impartir esta educación fueron los representantes del clero al igual que en las otras escuelas de la colonia. | En esta escuela las enseñanzas se impartían gratuitamente a las niñas huérfanas, mujeres viudas y vascas a diferencia de los misioneros españoles que impartían a los indios. | Las vizcaínas fueron la institución gratuita más representativa de la época colonial. | El método de enseñanza fue el mismo en todas las instituciones de la colonia fue por un método religioso en este caso las vizcaínas ponían en práctica sus conocimientos en conventos y catedrales. | Su periodo comprende del siglo XVIII-XIX del año 1767 a 1821. |
Universidad pontificia | La enseñanza que impartían a diferencia de las demás era la gramática, lógica, retorica, aritmética, geometría, música y astronomía conocimientos básicos que tenían que adquirir para obtener su grado por el papa. | A comparación de las demás escuelas la finalidad de la universidad era formar jóvenes dominantes del latín para la ayuda y servicio del papa. | A diferencia de la educación femenina la educación estaba a cargo de los catedráticos. | A diferencia de las otras escuelas una de las características de la universidad los estudiantes gozaban de muchos privilegios entre ellos no pagaban diezmo a la iglesia e impuestos a la corona. | La real y pontificia universidad fue la única representante de la época. | A diferencia de las otras escuelas la enseñanza impartida en la universidad se enfocaba mucho en la dominación de latín. | El periodo de vida de la universidad pontificia se comprendió entre el siglo XVI_XIX. |
Tabla 1.2: logros de la independencia de la nueva España. | |||||||
Compañía lancasteriana | La compañía tiene varias similitudes con sus contenidos: orden, lectura, escritura, gramática, dibujo, costura y canto. Pero también se diferencia en la didáctica: mecánica, repetitiva, memorística. | A diferencia de la educación colonial su fin era disminuir el poder al clero en actividades del estado. | Los encargados de impartir la enseñanza ya no era el clero a diferencia de esta que ya la impartían los maestros. | Su educación a diferencia de la educación colonial no se centraba en darse a conocer la biblia y asuntos relacionados con la religión, sino buscaba enseñar a las personas sin importar la condición social o la edad. | La educación lancasteriana se impartía en escuelas simples a diferencia de las de la colonia. | La enseñanza se daba basada en un sistema mutuo y simple. | Surgió en el siglo XIX siglo mismo en el cual callo. |
Estudios en derecha y milicia | Ellos contaban diferentes enseñanzas como lo Era disciplinar a la milicia, como defensa y servicios paramilitares. | Ellos lo que tenían de diferente es que les enseñaban defensa o servicios paramilitares. | Francisco crespo era un militar general que enseñaba. | Claro está que como se menciona era milicia tenían una diferente forma de enseñar que los caracterizaba como muy duros y con una buena disciplina. | Fuerza de reserva nacional Guardia nacional. | Con métodos disciplinares que han sido la mejor enseñanza en esta época. | Su periodo comprende todo el siglo XIX. |
Relevancia de las reformas educativas de Maximiliano | Se les impartía instrucción religiosa educación civil y física al igual que el otro también les daban instrucciones militares | A ellos era destacar tras problemáticas que tenía en país. | Los ministros. | Tenía la característica de enseñar las problemáticas que tenía el país para sobre salir. | Al igual que el anterior con fuerzas nacional y milicia. | A ellos les enseñaban con disciplinas académicas. | El periodo que compren del imperio de Maximiliano fue el siglo XIX 1832-1867. |
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